陈思亮

    (赤峰市医院介入科，内蒙古 赤峰，024000)

    作为护理学科的重要分支，介入护理学目前仍有极大的发展空间，其理论、操作及教育等各个方面相对滞后，而介入手术室护理属于介入护理学的重要组成部分，介入手术室工作具有涉及知识面广、操作性及专业性强等特点，部分护理人员短时间理解难度较大，导致理论知识水平和操作技能无法得到有效提高，容易出现学习主动性下降等现象，难以保证教学质量和教学效果[1-2]。而常规教学模式缺乏专业、系统的介入临床实践培训，护理人员实践能力较差、创新意识不足，无法满足临床需要[3-4]。团队参与式教学在教学组长或护士长指导下，结合患者疾病种类、特点、教学需求及临床护理工作实际需求等对介入护理人员的综合实践能力进行评估并制订出针对性的团队参与教学计划以及相关实施规则与评价标准，能够保证护理人员各项护理操作的规范性[5-6]。赤峰市医院在介入手术室专科护士日常学习及工作中融入团队参与式教学，取得较为理想的教学效果，现将研究结果做如下汇报。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    赤峰市医院2020年10月～2021年5月采用团队参与式教学模式，教学对象为全体护理人员，共计21 名，将所选护理人员纳入试验组，女性19 名，男性2 名；年龄20～42 岁，平均年龄(30.23±3.27)岁；专科10 名，本科及以上11 名。2020年1月～2020年8月，采用常规教学模式，教学对象为19 名护理人员，将所选对象纳入对照组，女性18 名，男性1名；年龄20～41 岁，平均年龄(31.15±3.18)岁；专科10 名，本科及以上9 名。所选护理人员基本资料组间对比差异无统计学意义(P>0.05)。所有研究对象均知情同意参与本研究，且本研究已被赤峰市医院医学伦理委员会批准。所选研究对象对本研究有知情权并自愿签署知情同意书。

    1.2 纳入与排除标准

    纳入标准：精神及意识均正常 ......