刘回芬 王春飞 李惠玲 林 莲 张 可 吴桂红

    (中山大学附属第七医院风湿免疫科，广东 深圳，518107)

    新入职试用期护士培训是护士培训中最重要的一环，是培养临床护理人才梯队建设的基础，决定了护士是否能够胜任岗位，也决定了医院的护理质量[1]。制订科学、规范的培训制度并有效实施，对新入职试用期护士强化专业操作技能、开展职业生涯规划等能产生积极的正面影响[2-3]。同时，新入职试用期护士进入医院后，在准备进入临床第一线工作前必须进行一系列的技能培训活动，以具备良好的护理综合技能，尽快胜任护理工作[4]。传统的培训模式多为教师现场操作示范，但示范会因示范者不同而存在操作方法、技巧不统一，从而存在不同质化，导致培训效果不佳[5-6]。特别是很多新入职试用期护士进入临床最先要掌握的是胜任新工作岗位所要掌握的各种临床技能操作。因此，安排好临床实践中的培训课程，让新入职试用期护士既掌握知识又尽量减少额外负担，采用统一化、规范化的技能操作培训非常必要[7]。视频操作示范培训不仅为新入职试用期护士培训提供规范化、便捷化、创新的临床实践培训与学习方式，还可以确保护士学习的主动性，并有利于反复使用学习资源，提高学习效果[8-9]。本研究具体探讨了视频操作示范在新入职试用期护士技能操作规范化培训中的应用。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择2020 年1 月—2022 年7 月在中山大学附属第七医院进行培训的160 例新入职试用期护士为研究对象，其中2020 年1 月—2021 年6 月进行培训者为对照组，2021 年7月—2022 年7 月进行培训者为视频示范组，各80 名。两组护士的工作年限、职称、性别、年龄、受教育年限等对比，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见表1。所纳入研究对象对本研究内容知晓并签署知情同意书，本研究已获得中山大学附属第七医院医学伦理委员会批准。

    表1 两组护士一般资料对比 [(±s)/n(%)]

    表1 两组护士一般资料对比 [(±s)/n(%)]

    组别 人数 工作年限(年) 职称(初级/中级) 性别(男/女) 年龄(岁) 受教育年限(年)视频示范组 80 1.48±0.21 65/15 24/56 25.33±1.10 18.32±1.11对照组 80 1.52±0.18 64/16 23/57 25.58±1.49 18.48±0.32 t/χ2 1.294 0.040 0.030 1.207 1.239 P 0.198 0.841 0.862 0.229 0.217 ......