杨艳英 焦 然 付保芹 申洪娇 焦俊波

    (河南护理职业学院护理系，河南 安阳，455000)

    教职成[2018]1号《职业学校校企合作促进办法》指出，职业教育基本办学模式为产教融合、校企合作[1]。在国家职业教育改革的大背景下，为了适应国家对技能人才的实际需求，提高护理人才培养质量，增强护理专业学生的就业竞争能力，强化学校与医院间的紧密联系，进一步深化产教融合，优化人才培养模式，从2019年开始，河南护理职业学院对部分护理学专业的学生实施产教融合背景下“1+1+1”人才培养模式，以期提高河南护理职业学院高职护生的整体素质。护理岗位的胜任力是进一步区分普通者和成就者的深层次个体特征。目前护理岗位的胜任力不但是保证高质量护理的先决条件，而且也成为衡量职业学校教育质量的重要标准[2-4]。目前，关于高职护理产教融合背景下的“1+1+1”人才培养模式大规模应用效果的研究尚未见报道。因此，本研究通过对“1+1+1”和“2+1”两种不同人才培养模式下实习护生的岗位胜任力进行调研，进一步探索产教融合背景下“1+1+1”人才培养模式，并验证产教融合背景下“1+1+1”人才培养模式的应用效果，为高职护理人才培养模式提供一定的参考依据。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机选取2019年9月—2022年2月符合纳入标准的1 727名河南护理职业学院2019级护理学专业的学生，以产教融合背景下的“1+1+1”人才培养模式的学生作为研究组，以“2+1”常规在校教育人才培养模式的学生作为对照组，在他们进行5个月的顶岗实习后，对其进行《岗位胜任力调查问卷》的调查，共收到有效问卷1 727份，其中对照组问卷729份，研究组问卷998份。两组学生一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见表1。所有学生均签署知情同意书。

    表1 两组学生的一般资料比较 (n)

    1.2 纳入与排除标准

    纳入标准：①三年级护理专业的学生 ......