彭金香 徐新华 吴广阳 夏圆玲 吴 沣

    (1.湖北恩施学院医学部，湖北 恩施，445000；2.恩施州中心医院肺病科，湖北 恩施，445000)

    中国“新医科”建设重在培养卓越医学人才，将医学与生命科学、物质科学、数据科学、工程科学、人文等学科进行融合。在新医科背景下，“健康中国”战略提出从治疗为主到兼具预防治疗、康养的生命健康全周期医学的新要求。作为应用型院校的医学教育，存在的问题是“学”与“产”脱离，在校期间重理论，由于实践教学条件的限制，轻实践，导致培养的医学生能力与社会人才需求有些脱节。因此，应用型医学人才培养面临着科技革命和产业变革的机遇与挑战[1]。而应用型院校应与时俱进，需探索符合新医科人才培养体系，进行产学融合，将教育教学内容与生产实际相融合。应用型院校将医学教育活动与社会医疗体系建设同步对接，构建产学融合协同育人的“五共”资源共享、平台共建、人才共育、责任共担、结果共评长效机制的人才培养模式，从而解决应用型院校的医学人才培养与社会的医学人才需求脱节问题[2]。本文将从产学融合的人才培养方案、“双师型”教师团队、专业群建设、优化课程体系、建立产业学院、建立实践教学基地、智慧教学平台、搭建“学习+实习+就业”育人平台等方面，进行研究与探索。旨在促进我国高校医学教育以交叉学科逻辑引领医学教育专业体系建设，以大健康新观念拓宽社会服务范畴，以多学科融合方法论引导应用型医学教育的科学化、专业化[3]。

    1 完善产学融合的人才培养方案

    1.1 结合社会人才需求，调整专业方向

    应用型院校需充分积极开展市场调研，全面掌握当前的社会医疗机构及企业对医学人才的需求，尤其要发挥学校所处的地域优势。根据市场人才需求，适当调整专业发展方向，加强与医疗卫生机构及企业合作。应用型院校可邀请医疗卫生机构及企业负责人，参与学校的专业发展建设，根据用人单位需求，综合规划专业的发展方向。且定期对医学人才市场和用人单位进行调研反馈，并及时调整医学相关专业的培养方向。

    1.2 构建产学融合模式及评价制度

    应用型院校需积极构建产学融合协同育人模式，完善现有的产学融合制度；构建应用型院校与社会医疗卫生机构及企业双主体的一体化协同育人的多种模式 ......