“鹰式教育”：光环背后的困惑(2)

http://www.100md.com 2012年3月1日 《好家长·青春期教育》 20123

     “鹰爸”的成功光环看似很炫目：将可能脑瘫的早产儿培养成正常儿童，智商达到216，识字3000多。透过光环我们也应该看到，其实早产儿的发育一般在一年内可以追赶上正常儿童，大部分早产儿在五岁都能达到正常儿童的标准。实际上极限训练不能治疗脑瘫。至于智商达到216，经追问，多多的这次智力测验与我们常用的韦氏智力测验并不是一个体系，在这个智力测验体系中智商216并不是很高的分数，只是略高于平均值。而且，智力测验的科学性是一直受到质疑的，智力测验结果只是表示孩子目前在同龄孩子中所处的水平，并不能预测其以后的发展。识字数千的幼儿间或见诸报端，这些儿童后续发展其实也并不尽如人意。在去除这些光环后，还有多少家长愿意效仿“鹰爸”呢？

    凡事过犹不及。“鹰爸”对孩子不仅限于体质训练，而且把孩子当成了一个试验品，想把他按照自己的愿望，打造成一个全方位优秀的天才。但即使孩子的适应能力比较强，家长也不该将其当成个人意志试验品。

    虽然“鹰爸”称训练孩子基本采取鼓励和协商方式，不完全强加意愿，而是仔细说明原因和成效。这只是“鹰爸”一厢情愿。再鼓励和协商，也是按成年人想法，实际上还是变相强制。4岁孩子为什么只能被“鼓励”雪地裸跑、提前上学，而不能有赖床、玩耍、与同龄孩子当同学的权利？ 孩子不愿进行训练，鼓励和协商无效时，“鹰爸”会放弃吗？结果可能是进一步鼓励和协商，直至孩子同意，近乎软暴力。

    其实，“鹰爸”家庭成员对于其严苛教育方式也存有异议。“孩子这么小，为何要折磨孩子？”多多的爷爷坦言从来也没打骂过小时候的“鹰爸”，“多多才这么点大，现在说他是‘超能儿童’这种满口话，太早啦!”

    去除光环后再看“鹰爸”的教育，其体能训练、意志训练的理念或有可取之处的，在适度的前提下对孩子的成长是有好处的。“鹰爸”也说过，出书的目的是为了交流经验，分享经验，哪怕是负面的。如果书中有一个观点，你能接受，那么出书也就达到了目的。但是炒作将“鹰爸”推上了风口浪尖，为吸引眼球而进行的炒作妖魔化了家长，使“鹰爸”受到了强大的质疑、责问、非难甚至辱骂，其结果与目标是背道而驰的。

    应该说，无论“虎妈”“狼爸”还是新近出现的“鹰爸”，此类现象都是对最近几年来家长过度保护、溺爱孩子的养育方式的一种反弹。有些家长过分强调尊重孩子的意愿而忽视规则的建立，近乎放弃了家长的教育责任，这确实需要反思，但是矫枉亦不可过正。

    孩子的成长是一个漫长的过程，需要有足够的耐心和信心，进行科学、适度、合理、综合的培养教育。无数事例证明，人的成功不完全取决于遗传基因、智商情商、教育培训、出身背景，还有性格心理、环境机遇、社会交往、时代变革等诸多复杂因素综合作用，几乎没有多少成功可以被复制。拥有高级情感的人，成功与否尚须岁月的检验。(插图/柴新竹)(本刊编辑部)

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