慧心妈妈，用一把小提琴将女儿“送”进世界名校(2)
在聊天中，当我说到其他优秀孩子是怎么样成长的故事时，田丽萍马上说：“你说的故事我今天就要和她在网上说，让她学习学习。”
看来，网络也是这位慧心妈妈每天生活的重要内容。
乐队训练让女儿懂得合作，“和谐”成为做人处事的原则
子颖是沈阳中学生艺术团民族乐团的小提琴手，学习再紧张，她也一次不漏地坚持参加排练，她说：“与乐队的其他同学在一起，让我懂得音乐需要合作才会有美妙的和声，人与人之间的合作才会有事物的和谐。”
在田丽萍的眼里，女儿对物质生活的要求不高。外出时，爸爸妈妈怕她走累了，准备乘出租车回家，可子颖不愿意，说坐公交车回家就可以了。子颖很爱妈妈，妈妈过生日了，她用纸做成五颜六色的花，用沙画做成卡片送给妈妈。虽然她口袋里也有零用钱，但她希望用自己的方式来表达对母亲的感激。
子颖的高中老师介绍说，张子颖非常优秀，发展全面，体育、音乐都有一手，还乐于帮助别人，并热衷于社会实践活动，每次去盲童学校送温暖，她不仅要编写剧本，选音乐，调灯光，还要和盲童学生聊天，有盲童会拉小提琴的，她就不厌其烦地尽自己所能传授，被盲童称为大姐姐。
她的同学对她的印象也很好：“她一直给我们一种沉稳、大气的感觉，是一个十分优秀的女孩。”“她总是那么开朗、可爱，和她在一起总有充满阳光的感觉。”“记得在学农时我们一起吃饭，发现她懂得很多蔬菜，我猜她在家一定帮妈妈做家务。”“她的成功源于勤奋与刻苦，每天早上六点半到教室，就见她一边吃早餐一边学习，珍惜零碎的时间，化整为零也许就是成功者与凡人的区别吧。”
对子颖的成长发展这一话题，从美国回到沈阳音乐学院执教的钢琴家周宁说：“到美国留学的中国孩子，大部分都没有“合作”或者说“和谐”的这方面经验，他们的家长也不会期待这样的经验，更不理解这种经验对孩子的成长有极为重要的价值。”
美国大学注重培养学生服务社会的精神、合作精神，在哥伦比亚大学这样的名牌大学考核标准中，并不一味看重学生的成绩，更看重的是学生的综合素质，学过音乐，参加乐队训练及演出的经历，助人为乐的举动，都是子颖能够进入哥伦比亚大学的通行证。
对孩子的教育不能“外包”，父母必须承担其应有的责任
省实验中学的李校长表示，成才没有模式可套用，试图用一个成功案例来总结教育规律有失偏颇。学校应该通过不同类型学生的成长过程，来研究不同教育模式，以更好地因材施教。李校长还说，比起被哥伦比亚大学录取，更让他高兴的是子颖的独立见解和责任意识。
曹方明老师回忆说：“子颖的父母都是热心人，学校乐队有事，他们都是积极的参与者，这可能让幼小的子颖看到帮助他人的乐趣和爱心。”
在田丽萍看来，每一个人在帮助别人的时候，其实也是帮助自己，让孩子从小体会自己对社会的责任，将来就懂得如何将所学贡献于社会。
据周宁介绍，与我们对美国人放任孩子的老印象相反，美国家长盯孩子之紧能让你目瞪口呆。一些受过良好教育的父母，为了督促孩子的学业，辞职当了家庭主妇或主男，没事就到学校当志愿人员。结果，一些富裕郊区的学校，不管是私立的还是公立的，招募志愿人员时，招一个来十个，学校根本招架不住。
这种家庭介入学校教育，和中国目前富裕阶层对独生子女的教育形成了鲜明的对比。中国的中产新贵教育孩子，注重的是选择好学校，把教育的责任全推给学校老师，最多不就是花钱吗？用当今时髦的经济术语说，就是教育“外包”。美国的中高产阶级，则认为一切都可以“外包”，但自己孩子的教育不能“外包”给别人，一定要自己监督。
事实上，中国的家庭教育如何重新介入学校教育，是我们培养下一代的一大挑战。在这方面，子颖的父母及美国家长的投入精神，是值得我们三思的。(高雪)
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