慧心妈妈，用一把小提琴将女儿“送”进世界名校(1)
“张子颖被美国哥伦比亚大学录取了，每年30万的全额奖学金!”这一消息先是在沈阳中学生交响乐团中沸腾，继而传遍省实验中学的校园，人们纷纷赞叹不已。
如今，张子颖已在大洋彼岸安静地开始了她的学习，那把伴随她多年的心爱的小提琴，跟着她一起走出了国门。“妈妈，在哥伦比亚大学，也有一支由学生组成的学生交响乐团。乐团的负责人已经找过我了，用不了多久，我就会正式成为哥伦比亚大学交响乐团的正式一员了!”互联网那头的子颖，轻点鼠标高兴地告诉妈妈。
启蒙教育从学音乐开始，拉小提琴带来巨大的信心
1994年夏天，张子颖出生于沈阳市一个普通知识分子家庭，子颖的爸爸张涛是研究所的一名电子工程师，妈妈田丽萍是一名小学教师。和其他孩子一样，子颖4岁时懵懵懂懂地被妈妈“送”进了学琴的行列，只是她的启蒙老师有些不一般，是国内著名小提琴演奏家、音乐系教授曹方明老师，这给了子颖琴童之路一个良好的开端。
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曹教授告诉田丽萍：“孩子学琴是一件很枯燥的事，必须有持之以恒的决心。因此，作为家长，就显得‘责任重大’了。除了按时督促孩子练琴，还要尽可能调动他的兴趣，拓宽视野，让学琴成为孩子的自觉行动，而不是令人索然无味的苦差事。事实上，孩子学琴不只是学会一门乐器，还是一个学习习惯、学习能力培养的过程。”
那时子颖还没有上幼儿园，每天在家练琴。刚开始时的好玩劲儿没几天就过去了，简单的音阶、运弓一天反复几百次，甚至几千次，枯燥乏味，一赌气就说：“我不想练了!”
看着眼泪汪汪的女儿，或许出于无奈，或许出于“激将法”，田丽萍对子颖说：“如果你真的不想练小提琴了，咱们索性把它扔了，以后再也不要练了，另外选一个你喜欢的乐器学，好吗？”
性格有点执拗的子颖回答：“不，不要，我要学琴的!”说完，子颖又重新拉起了小提琴，并一直坚持到今天。哪怕十级证书早已考过，她还是要拉。“练小提琴不仅让我增加了审美观，更重要的是培养了我的毅力，使我能够静心做事，而且体会到了不断追求的乐趣。”子颖说。
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问及在教育上有何方法时，妈妈田丽萍莞尔一笑，说：“在练琴过程中，要教育孩子注意力集中，情绪投入，心无杂念，不要弹一会儿琴就去喝水、吃东西、聊天。在陪练时，我们从不干别的事情，这样孩子会受影响，或养成精力不集中的坏习惯。”
“我一般也不规定拉多少时间，因为孩子会想出各种理由来拖延时间；也不规定拉几遍，那会使她养成越拉越快，草草收场的应付心理。练习结束后，我还会告诉孩子总结一下刚才的练习情况，并自己收拾好琴具，养成良好的习惯。这些常常被忽视的细节，其实比学习本身更为重要。”
在妈妈看来，子颖从小有个“弱点”，就是怕生、胆小内向，不太善于表达。学音乐可以活跃思维，让她性格开朗些，让她敢于面对大众，这是让女儿学音乐最重要的目的。
为此，爸爸妈妈在家里总是尽最大的努力来培养子颖的成就感，即便是子颖拉琴没有用心，也不批评，而是鼓励女儿：“如果你再拉一遍，会比刚才拉得更优美。”这增强了她的信心和学琴的兴趣。
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有意思的是，子颖每次学校考试前必须猛练小提琴，如果不练，考试成绩就不理想，妈妈田丽萍笑称女儿这是“搞迷信活动”。子颖还特别喜欢拉类似《梁祝》的慢速度乐曲，问起缘由，田丽萍说：“这也是种放松心情的方式，该掌握的知识早就掌握了，学习上临时抱佛脚总归没用，她练琴其实就是换种方式让大脑休息休息。”
听故事听出一双好耳朵，兴趣与能力得到了同步提高
早在念初三时，子颖就立下了出国读大学的志向。当时张涛一位同事的女儿在美国读书，这给了子颖很大的鼓励，她悄悄规划好了自己出国留学的学习计划，高一考托福，高二考SAT，高三申请。
申请美国学校，必须要有过硬的英语成绩。进入省实验中学读高一时，子颖就通过层层选拔，成为学校三名去英国考察学习的人选之一。回来后，她的学习更勤奋了，考取世界一流大学的信念也更为坚定了。高二下学期时参加全市中学生科普英语比赛，轻而易举地就获了一等奖。
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子颖小时候就喜欢听故事，每天晚上睡觉前，总要听一段故事才能睡觉，听过的磁带有一百多盘。也许是听故事练好了听力，她特别相信自己的耳朵，学英语时也觉得英语不是读出来的，而是听出来的。她找来很多英语磁带，一边做理科题一边听英语，初中经常听英语电影对白，后来逐渐地从听慢速英语到快速英语，《哈里·波特》全集都下载下来反复聆听，在潜移默化中，英语的语感也一点点培养了出来。
背单词是一件苦差事，也没有捷径，只能花时间花精力，早上起床、中午吃饭、晚上睡觉前，都要背单词。平时还看一些英文原版的报纸和小说。她的观点是无论做什么，既然开始做，就要尽自己最大的努力做好，不要放弃。
说到上网，子颖在她父亲的影响下，早在初一时就学会了上网。她也玩游戏，但电脑给了她开阔的视野，让她遨游在世界各地，几乎所有的英语资料都是从网上下载来的。她坚持看英语新闻，看到中国在联合国的地位越来越重要，她和妈妈说，我以后要去联合国，为中国争取更多的利益。
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田丽萍说：“兴趣是最好的老师，网络恰恰是孩子们最感兴趣的东西，你可以说是娱乐，我可以说是工具。如同学习音乐一样，参加音乐会聆听音乐大师的演奏，阅读音乐家传记，学习有关音乐知识等，都可以激发孩子学习音乐的兴趣。还可以让孩子接触其他艺术，如听歌剧、看画展、读小说等，来丰富他们的文化生活。”
“钢琴家史兰倩丝卡回忆她4岁学琴时，有位老师每堂课后都讲些希腊神话给她听，尽管这些故事和音乐学习未必有直接的关系，却使她喜欢上了钢琴课，并把神话的想象力和音乐联系在了一起。事实说明，诸多方面的涉猎与积累，意味着艺术修养的提高。这恰恰是培养孩子丰富感情和浓厚兴趣的长远之计。”
“孩子学琴不是为了孤芳自赏，而是为了表现、沟通和创造。对于少儿来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。因此，我们应为孩子提供与外界交流、表现的机会。除了让孩子参加一些演出、比赛等活动外，网络是最好的窗口，子颖从网上得到的知识远远超出我们本身的能力。”, http://www.100md.com(高雪)
如今，张子颖已在大洋彼岸安静地开始了她的学习，那把伴随她多年的心爱的小提琴，跟着她一起走出了国门。“妈妈，在哥伦比亚大学，也有一支由学生组成的学生交响乐团。乐团的负责人已经找过我了，用不了多久，我就会正式成为哥伦比亚大学交响乐团的正式一员了!”互联网那头的子颖，轻点鼠标高兴地告诉妈妈。
启蒙教育从学音乐开始，拉小提琴带来巨大的信心
1994年夏天，张子颖出生于沈阳市一个普通知识分子家庭，子颖的爸爸张涛是研究所的一名电子工程师，妈妈田丽萍是一名小学教师。和其他孩子一样，子颖4岁时懵懵懂懂地被妈妈“送”进了学琴的行列，只是她的启蒙老师有些不一般，是国内著名小提琴演奏家、音乐系教授曹方明老师，这给了子颖琴童之路一个良好的开端。
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曹教授告诉田丽萍：“孩子学琴是一件很枯燥的事，必须有持之以恒的决心。因此，作为家长，就显得‘责任重大’了。除了按时督促孩子练琴，还要尽可能调动他的兴趣，拓宽视野，让学琴成为孩子的自觉行动，而不是令人索然无味的苦差事。事实上，孩子学琴不只是学会一门乐器，还是一个学习习惯、学习能力培养的过程。”
那时子颖还没有上幼儿园，每天在家练琴。刚开始时的好玩劲儿没几天就过去了，简单的音阶、运弓一天反复几百次，甚至几千次，枯燥乏味，一赌气就说：“我不想练了!”
看着眼泪汪汪的女儿，或许出于无奈，或许出于“激将法”，田丽萍对子颖说：“如果你真的不想练小提琴了，咱们索性把它扔了，以后再也不要练了，另外选一个你喜欢的乐器学，好吗？”
性格有点执拗的子颖回答：“不，不要，我要学琴的!”说完，子颖又重新拉起了小提琴，并一直坚持到今天。哪怕十级证书早已考过，她还是要拉。“练小提琴不仅让我增加了审美观，更重要的是培养了我的毅力，使我能够静心做事，而且体会到了不断追求的乐趣。”子颖说。
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“我一般也不规定拉多少时间，因为孩子会想出各种理由来拖延时间；也不规定拉几遍，那会使她养成越拉越快，草草收场的应付心理。练习结束后，我还会告诉孩子总结一下刚才的练习情况，并自己收拾好琴具，养成良好的习惯。这些常常被忽视的细节，其实比学习本身更为重要。”
在妈妈看来，子颖从小有个“弱点”，就是怕生、胆小内向，不太善于表达。学音乐可以活跃思维，让她性格开朗些，让她敢于面对大众，这是让女儿学音乐最重要的目的。
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