胸中有丘壑，笔下出个性
文章想要成功地刻画个性鲜明、栩栩如生的人物形象，不妨先向作家学习，做到“胸中有丘壑，笔下出个性”。
【名作展示】
1.在“十年浩劫”中，她受到了百般羞辱。……在我采访之际，她的哥哥王光英渐渐地激动了起来，继而泣不成声。王光美忙起身走到他身后，抱着他的头轻声说：“别激动，别激动，我都不哭了。你沾我的光也够戗。要不我给你拿一片药吃？”这一幕，让现场所有的人动容。
(摘自杨澜《一问一世界》)
点拨：王光美起身“抱”着哥哥的头，又轻声劝慰他的一番话，这些动作描写和语言描写刻画出王光美淡定从容、坚毅顽强的品质。
2.待到妈妈换好家居服，系好围裙，操起刀子准备刮鱼鳞的时候，女儿举着一片“创可贴”出现在她身后。女儿说：“妈妈，给你，你快给鱼贴上吧!它肯定疼坏了。”妈妈操刀的手骤然僵在了那里。她傻了。
, 百拇医药
(摘自张丽钧《心茧剥落》)
点拨：语段描写了妈妈刮鱼鳞时的动作“操起”“僵”以及神态“傻”，表现岁月的流逝已经使她丧失了一颗单纯的爱心。又描写女儿“举”的动作和童稚的语言，凸显她幼稚的童心和博爱之心。两相对比，能够唤醒读者沉睡的童心和爱心。
【写作指导】
写记人为主的文章时，我们要灵活运用各种技巧来描写人物，把人物写真、写活，使之呼之欲出。
1.写外貌，以形传神
外貌描写是指对人物的外在特征，如面貌、身材、服饰、神态、风度等方面的描写。成功的外貌描写，不仅可以生动逼真地描绘出人物的外部特征，还能“以形传神”，通过人物与外形描写，有助于揭示人物的个性特征和内心世界。譬如鲁迅《故乡》通过对比闰土二十年前后的外貌变化，凸显旧中国广大农民所经受的种种生活重压，传达出作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
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2.一举手，足见性情
个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作，要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心”。如朱自清写父亲买橘子，把他爬月台时的艰难动作写得栩栩如生，将父亲对儿子的爱，揭示得淋漓尽致。
3.立片言，尽显精神
语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三海经’，我给你买来了!”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。
4.绘心理，揣摩内心
心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、惊恐、嫉妒等等，还能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。
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【失误原文】
她的个性，她做主
文 | 应玉梅
她是一名八年级的学生，长相还算眉清目秀吧。(这是大众脸谱，显得空泛。她具体长什么样？应写出特点来。)听她爸爸说，她饭量很大，但是只吃饭，不长肉，所以她身材很瘦，很苗条。说起她的性格，那真是多种多样。
她是一个爱玩的人。一到秋天，她就要到姥姥家去，还要去田野里捉蚂蚱。(捉蚂蚱之前，她心里会怎样想呢？缺少交代。)每看见一只土色的蚂蚱趴在地上，她就扑上去，(具体是怎样“扑”的，手拍在地上感受如何？)却没捉到它，就站起来，又继续扑……蚂蚱还是没捉到，她就累得气喘吁吁。(此时，她会有怎样的情绪？会说些什么话？)后来，她又看见一只绿色的蚂蚱，一下子就捉到了。(她捉到绿蚂蚱时，心情如何？)
她还是一个书迷。每到星期天，她就从闺蜜那里借一本喜爱的书，(书借到手，心里很着急读一读吧，该怎样表现这种心情？不妨巧妙增添一些情节。)回到家，她就躲进小屋，捧起书，一页接着一页，贪婪地读起来。(这句话连贯使用“躲”“捧”“读”等动词，生动地表现出她爱读书的特长。但是读书的感受如何，能否把“贪婪”具体化？)那优美的语言、感人的故事，早让她掉到书里去了。到了吃饭的时候，她还欲罢不能，爸爸只好把她拉到餐桌边上。
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她平时也很爱幻想。每逢皓月当空，她就会静静地躺在床上，透过窗眺望着浩瀚的夜空，幻想着驾着飞船到月球度假，幻想着与嫦娥在广寒宫里一起嬉戏……她甚至还想着写本书，让人们都读一读自己的故事，甚至想到了售书的场面。(刻画心理，志向远大。)突然，妈妈把她推醒了，她这才明白刚才是在梦乡。
瞧，这就是她，我的好朋友——李怡然!(后作交代，结构严谨。)
【失误探究】
这篇以写人为主的记叙文，精选能够生动有趣的典型材料，从外貌体型、爱好特长、内心世界等方面描写人物，值得赞赏。但是，稍有不足的是作者刻画人物时显得粗疏不细腻，脸谱有点大众化，没能展示出人物鲜明的个性特点。鉴于此，建议作者在叙事中塑造人物形象时，一定要具体地安排好有助于刻画人物的细节，诸如外貌、语言、动作、心理等，都要具体生动、形象传神，这样才能让读者有“如闻其声、如见其人”的感觉。
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【升格展示】
她的个性，她做主
文 | 应玉梅
她，今年13周岁了，瓜子脸，小眼睛，单眼皮，还算得上是眉清目秀吧。哦，她的鼻子上还有一颗痣，妈妈说，这是她的标志。(鼻上有“痣”，特征凸显，的确与众不同。)她的饭量很大，但爸爸说她是个小瘦猴子，只吃饭，不长肉，所以身材很苗条。(用“瘦猴子”比喻身材，生动形象。)提起她的性格，那真是丰富多样。
她是一个很爱玩的人。一到秋天，她就会到乡下姥姥家去，最感兴趣的是到地里捉蚂蚱。看!一只蚂蚱正趴在地上，一动不动。嘿嘿，它一身的土色成为它的防护色，差点骗过了她的眼睛。她猛地向前一扑，手掌拍在了地上，生疼，(既写动作又写疼的感觉，十分生动逼真。)却没捉到蚂蚱。她站起来，又继续追那只蚂蚱。她扑，她扑，再扑……(动作反复，表明兴趣之大。)蚂蚱还是没捉到，她却累得气喘吁吁。“真是气死我也!”她这个“疯丫头”气呼呼地说道。(言为心声，呼之欲出。)过了一会儿，她又发现一只绿色的蚂蚱，正趴在草丛里唱歌。于是，她轻轻地移步过去，猛地一扑。“哈哈……捉到了!”她心里真是比蜜还甜，一下子跳起来。
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她还是一个读书迷。每到星期天，她就从好姐妹那里借一本自己喜爱的书，揣着书开心地回到自家门口，“叮咚叮咚……”她使劲地按着门铃，生怕老爸听不见。(由此可见急于读书的心情。)稍等片刻，爸爸忙不迭的应声而出：“乖女儿，快别按了!”迈进家门，她迅速地换鞋，又以迅雷不及掩耳之势冲进小屋，跳到床上开始看书，一页接一页，如同饥饿的蜜蜂扑在鲜花上一样，贪婪地吮吸书中的营养。(巧妙的比拟，形象地写出她对书的爱好。)那优美的语言、感人的故事，早让她掉到书里去了。到了吃饭的时候，她还欲罢不能，妈妈只好把她拉到餐桌边上，嗔怪道：“你真是个小书迷。”
她也是一个爱幻想的女孩。每逢皓月当空，她就会静静地躺在床上，看着射进屋内的皎洁月光，一边吟咏着苏轼的“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”一边幻想着驾着飞船到月球度假，幻想着与嫦娥在广寒宫里一起嬉戏……她还幻想着将来能够出版一本书，把自己所有的故事写出来，还想到了卖书当天的场面。哇!好热闹噢!突然，有人把她推醒了，睁眼一看，原来是妈妈。她这才明白刚才是做了一个梦。这是一个美梦!她一定能梦想成真的!
瞧，这就是她，我的好朋友——李怡然!
【升格点评】
作者通过敏锐的观察，抓住了人物外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了人物的“很爱玩”“爱读书”“爱幻想”等个性特征，彰显新时代青少年所具有的青春活力和独特鲜明的个性特征，的确是一篇佳作。END, 百拇医药(李仰臣)
【名作展示】
1.在“十年浩劫”中，她受到了百般羞辱。……在我采访之际，她的哥哥王光英渐渐地激动了起来，继而泣不成声。王光美忙起身走到他身后，抱着他的头轻声说：“别激动，别激动，我都不哭了。你沾我的光也够戗。要不我给你拿一片药吃？”这一幕，让现场所有的人动容。
(摘自杨澜《一问一世界》)
点拨：王光美起身“抱”着哥哥的头，又轻声劝慰他的一番话，这些动作描写和语言描写刻画出王光美淡定从容、坚毅顽强的品质。
2.待到妈妈换好家居服，系好围裙，操起刀子准备刮鱼鳞的时候，女儿举着一片“创可贴”出现在她身后。女儿说：“妈妈，给你，你快给鱼贴上吧!它肯定疼坏了。”妈妈操刀的手骤然僵在了那里。她傻了。
, 百拇医药
(摘自张丽钧《心茧剥落》)
点拨：语段描写了妈妈刮鱼鳞时的动作“操起”“僵”以及神态“傻”，表现岁月的流逝已经使她丧失了一颗单纯的爱心。又描写女儿“举”的动作和童稚的语言，凸显她幼稚的童心和博爱之心。两相对比，能够唤醒读者沉睡的童心和爱心。
【写作指导】
写记人为主的文章时，我们要灵活运用各种技巧来描写人物，把人物写真、写活，使之呼之欲出。
1.写外貌，以形传神
外貌描写是指对人物的外在特征，如面貌、身材、服饰、神态、风度等方面的描写。成功的外貌描写，不仅可以生动逼真地描绘出人物的外部特征，还能“以形传神”，通过人物与外形描写，有助于揭示人物的个性特征和内心世界。譬如鲁迅《故乡》通过对比闰土二十年前后的外貌变化，凸显旧中国广大农民所经受的种种生活重压，传达出作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
, http://www.100md.com
2.一举手，足见性情
个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作，要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心”。如朱自清写父亲买橘子，把他爬月台时的艰难动作写得栩栩如生，将父亲对儿子的爱，揭示得淋漓尽致。
3.立片言，尽显精神
语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三海经’，我给你买来了!”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。
4.绘心理，揣摩内心
心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、惊恐、嫉妒等等，还能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。
, http://www.100md.com
【失误原文】
她的个性，她做主
文 | 应玉梅
她是一名八年级的学生，长相还算眉清目秀吧。(这是大众脸谱，显得空泛。她具体长什么样？应写出特点来。)听她爸爸说，她饭量很大，但是只吃饭，不长肉，所以她身材很瘦，很苗条。说起她的性格，那真是多种多样。
她是一个爱玩的人。一到秋天，她就要到姥姥家去，还要去田野里捉蚂蚱。(捉蚂蚱之前，她心里会怎样想呢？缺少交代。)每看见一只土色的蚂蚱趴在地上，她就扑上去，(具体是怎样“扑”的，手拍在地上感受如何？)却没捉到它，就站起来，又继续扑……蚂蚱还是没捉到，她就累得气喘吁吁。(此时，她会有怎样的情绪？会说些什么话？)后来，她又看见一只绿色的蚂蚱，一下子就捉到了。(她捉到绿蚂蚱时，心情如何？)
她还是一个书迷。每到星期天，她就从闺蜜那里借一本喜爱的书，(书借到手，心里很着急读一读吧，该怎样表现这种心情？不妨巧妙增添一些情节。)回到家，她就躲进小屋，捧起书，一页接着一页，贪婪地读起来。(这句话连贯使用“躲”“捧”“读”等动词，生动地表现出她爱读书的特长。但是读书的感受如何，能否把“贪婪”具体化？)那优美的语言、感人的故事，早让她掉到书里去了。到了吃饭的时候，她还欲罢不能，爸爸只好把她拉到餐桌边上。
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她平时也很爱幻想。每逢皓月当空，她就会静静地躺在床上，透过窗眺望着浩瀚的夜空，幻想着驾着飞船到月球度假，幻想着与嫦娥在广寒宫里一起嬉戏……她甚至还想着写本书，让人们都读一读自己的故事，甚至想到了售书的场面。(刻画心理，志向远大。)突然，妈妈把她推醒了，她这才明白刚才是在梦乡。
瞧，这就是她，我的好朋友——李怡然!(后作交代，结构严谨。)
【失误探究】
这篇以写人为主的记叙文，精选能够生动有趣的典型材料，从外貌体型、爱好特长、内心世界等方面描写人物，值得赞赏。但是，稍有不足的是作者刻画人物时显得粗疏不细腻，脸谱有点大众化，没能展示出人物鲜明的个性特点。鉴于此，建议作者在叙事中塑造人物形象时，一定要具体地安排好有助于刻画人物的细节，诸如外貌、语言、动作、心理等，都要具体生动、形象传神，这样才能让读者有“如闻其声、如见其人”的感觉。
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【升格展示】
她的个性，她做主
文 | 应玉梅
她，今年13周岁了，瓜子脸，小眼睛，单眼皮，还算得上是眉清目秀吧。哦，她的鼻子上还有一颗痣，妈妈说，这是她的标志。(鼻上有“痣”，特征凸显，的确与众不同。)她的饭量很大，但爸爸说她是个小瘦猴子，只吃饭，不长肉，所以身材很苗条。(用“瘦猴子”比喻身材，生动形象。)提起她的性格，那真是丰富多样。
她是一个很爱玩的人。一到秋天，她就会到乡下姥姥家去，最感兴趣的是到地里捉蚂蚱。看!一只蚂蚱正趴在地上，一动不动。嘿嘿，它一身的土色成为它的防护色，差点骗过了她的眼睛。她猛地向前一扑，手掌拍在了地上，生疼，(既写动作又写疼的感觉，十分生动逼真。)却没捉到蚂蚱。她站起来，又继续追那只蚂蚱。她扑，她扑，再扑……(动作反复，表明兴趣之大。)蚂蚱还是没捉到，她却累得气喘吁吁。“真是气死我也!”她这个“疯丫头”气呼呼地说道。(言为心声，呼之欲出。)过了一会儿，她又发现一只绿色的蚂蚱，正趴在草丛里唱歌。于是，她轻轻地移步过去，猛地一扑。“哈哈……捉到了!”她心里真是比蜜还甜，一下子跳起来。
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她还是一个读书迷。每到星期天，她就从好姐妹那里借一本自己喜爱的书，揣着书开心地回到自家门口，“叮咚叮咚……”她使劲地按着门铃，生怕老爸听不见。(由此可见急于读书的心情。)稍等片刻，爸爸忙不迭的应声而出：“乖女儿，快别按了!”迈进家门，她迅速地换鞋，又以迅雷不及掩耳之势冲进小屋，跳到床上开始看书，一页接一页，如同饥饿的蜜蜂扑在鲜花上一样，贪婪地吮吸书中的营养。(巧妙的比拟，形象地写出她对书的爱好。)那优美的语言、感人的故事，早让她掉到书里去了。到了吃饭的时候，她还欲罢不能，妈妈只好把她拉到餐桌边上，嗔怪道：“你真是个小书迷。”
她也是一个爱幻想的女孩。每逢皓月当空，她就会静静地躺在床上，看着射进屋内的皎洁月光，一边吟咏着苏轼的“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”一边幻想着驾着飞船到月球度假，幻想着与嫦娥在广寒宫里一起嬉戏……她还幻想着将来能够出版一本书，把自己所有的故事写出来，还想到了卖书当天的场面。哇!好热闹噢!突然，有人把她推醒了，睁眼一看，原来是妈妈。她这才明白刚才是做了一个梦。这是一个美梦!她一定能梦想成真的!
瞧，这就是她，我的好朋友——李怡然!
【升格点评】
作者通过敏锐的观察，抓住了人物外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写，表现了人物的“很爱玩”“爱读书”“爱幻想”等个性特征，彰显新时代青少年所具有的青春活力和独特鲜明的个性特征，的确是一篇佳作。END, 百拇医药(李仰臣)