立德树人 爱生乐教
受市场经济大潮的冲击和拜金主义的影响，部分教师过分看重个人价值和个人利益，把自己所从事的教育工作当成一种谋生的手段，认为当教师不如其他行业轻闲实惠，认为自己是大材小用，怨天尤人，因此他们心猿意马，把主要精力放到第二职业上，进行创收。麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。一些教师常常听到这样的抱怨：现在的学生真不像话，现在的学生越来越难教了，现在的学生怎么还不如我们小时候能干呢？……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱你不容易”。而学生则感叹：“谁知我心啊!” 师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师德师风”陷入了一种窘迫的境地。
面对社会上种种师德败坏现象，社会各界近年来一直在呼吁强化师德建设，据悉教育部近期将出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》这一师德“红线”，明确教师不可触犯的行为。结合个人教学实践，笔者认为师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师应是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是行为的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此作为教师，应时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
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加强师德师风建设如此重要，如何才能 “修师德，树师风”，只有“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”。
首先具有爱岗敬业的责任感和事业心。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐丝，像蜡烛成灰，把毕生献给事业，献给学生。只有具有敬业精神的教师才有强烈的责任感和事业心，才能对人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也绝不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。因此，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
其次具有以德立教、以身示教的师风。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。毋庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就是教师了。教师必须时时处处严格要求自己，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
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三是教师具有终身学习提高业务修养的理念。面对知识爆炸的时代，教师要更新观念，转变角色。传统意义的传道授业解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色应该发生变化，从传道者转向为学生学习知识的引路人，从解惑者转向为发现问题的启发人，从授业者转向为解决问题的参与人。其次，时代要求教师活到老，学到老，即坚持终身学习。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临着落伍的危险。如果教师不经常处于学习状态，那么原有的知识结构很快会落后于实践的要求。因此，教师必须强化理论学习，特别是要把教育学、心理学中教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。但学习这些教学理论知识要有针对性和选择性，不能照本宣科，应结合本校学生的实际。再次要求教师能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。发扬创新精神，积极开展教育和科学研究、探索新的科学教育模式，在耕耘中拓宽视野。
四是不断提高教师工作待遇和社会地位。要提高教师的工资待遇。这样，个别教师就不会搞“副业”，就会一心一意搞教学、搞教研，对教师关心的实际问题，如住房、医疗给予一定帮助和支持，解除他们的后顾之忧，这样教师工作的积极性和主动性就能调动起来，发挥出他们爱岗敬业的奉献精神。全社会也要形成一个真正的尊师重教的良好社会氛围。
良好的师德，是一所学校生存与发展的基本要素。教师具有良好的师德修养，是教师素质得以提高的前提，可见教师的职业道德、修养对教育来讲相当重要。在教育改革的新时代，作为教师要乘势而上，不断进取，不断提高师德修养水平，真正成为先进文化的传播者，为教育事业的发展作出更大的贡献。只有把师德建设落到实处，才能为学校培养出“四有”新人，才能提高教师队伍的整体素质，才能提高教师教书育人的工作责任感，才能激发学生学习的热情。END
(作者单位：江苏省响水县第二中学), http://www.100md.com(邓艳)
面对社会上种种师德败坏现象，社会各界近年来一直在呼吁强化师德建设，据悉教育部近期将出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》这一师德“红线”，明确教师不可触犯的行为。结合个人教学实践，笔者认为师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师应是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是行为的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此作为教师，应时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。
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加强师德师风建设如此重要，如何才能 “修师德，树师风”，只有“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”。
首先具有爱岗敬业的责任感和事业心。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐丝，像蜡烛成灰，把毕生献给事业，献给学生。只有具有敬业精神的教师才有强烈的责任感和事业心，才能对人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也绝不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。因此，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
其次具有以德立教、以身示教的师风。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。毋庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就是教师了。教师必须时时处处严格要求自己，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
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三是教师具有终身学习提高业务修养的理念。面对知识爆炸的时代，教师要更新观念，转变角色。传统意义的传道授业解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色应该发生变化，从传道者转向为学生学习知识的引路人，从解惑者转向为发现问题的启发人，从授业者转向为解决问题的参与人。其次，时代要求教师活到老，学到老，即坚持终身学习。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临着落伍的危险。如果教师不经常处于学习状态，那么原有的知识结构很快会落后于实践的要求。因此，教师必须强化理论学习，特别是要把教育学、心理学中教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。但学习这些教学理论知识要有针对性和选择性，不能照本宣科，应结合本校学生的实际。再次要求教师能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。发扬创新精神，积极开展教育和科学研究、探索新的科学教育模式，在耕耘中拓宽视野。
四是不断提高教师工作待遇和社会地位。要提高教师的工资待遇。这样，个别教师就不会搞“副业”，就会一心一意搞教学、搞教研，对教师关心的实际问题，如住房、医疗给予一定帮助和支持，解除他们的后顾之忧，这样教师工作的积极性和主动性就能调动起来，发挥出他们爱岗敬业的奉献精神。全社会也要形成一个真正的尊师重教的良好社会氛围。
良好的师德，是一所学校生存与发展的基本要素。教师具有良好的师德修养，是教师素质得以提高的前提，可见教师的职业道德、修养对教育来讲相当重要。在教育改革的新时代，作为教师要乘势而上，不断进取，不断提高师德修养水平，真正成为先进文化的传播者，为教育事业的发展作出更大的贡献。只有把师德建设落到实处，才能为学校培养出“四有”新人，才能提高教师队伍的整体素质，才能提高教师教书育人的工作责任感，才能激发学生学习的热情。END
(作者单位：江苏省响水县第二中学), http://www.100md.com(邓艳)