三技法帮你妙笔生花(1)
同学们在考场写记叙文时，有些同学往往是平铺直叙，如同白开水，淡而无味，让人不忍卒读，难得高分。那么怎样才能避免单调，使故事情节有张有弛，有起有伏，引人入胜，并受到阅卷老师的青睐，捧得高分呢？这里教你三招，即拓宽一点思路，点起一层波澜，增加一些细节，以此助你一臂之力 。
第一招：拓展思维寻出路
有些同学常常抱怨考场上思路拓展不开，我们不妨借鉴散文“形散神聚”的写法，在围绕一个中心的基础上，从形式上放开手脚，采取灵活多样的方法来写。
方法一：以物观人视角新。
变化视角来展开内容。以物的视角切入，以物眼观人世，一定能给人耳目一新的感觉。如有一位小作者写有些人公德意识差，在楼道口乱堆放物品，小作者不以自己的视角来写，而是以楼道口的口吻来写，写楼道口如何抱怨拥挤不堪，让自己不能喘气，让人们不便通行，更有甚者让一个小孩子出了事故。内容丰富，主题深刻，震撼人心。
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方法二：剪辑镜头思路明。
这种方法就是将记叙内容切割成几块，以几个分镜头的形式呈现，给每块各拟一个小标题，或以序号标明。考场作文均在600字左右，镜头不宜过长，但也不能太少，一般以三个镜头为宜，如有一位同学写《这就是幸福》一文，就设置了三个镜头，各拟写了一个小标题“暂时保密”“天作之合”“幸福瞬间”，分别写对妈妈保密、与爸爸分工合作为妈妈准备生日party、给妈妈惊喜。他写的这件事是极常见的，但由于采用镜头剪辑的方法，不仅使文章内容拓展充分，而且思路清新明晰。
方法三：以线串珠脉络清。
考场作文在谋篇布局时，如能有一条贯穿全文的线索，那么众多的材料就能很快串连成章。哪些可以作为作文的线索呢？事物、人物、事情、地点、时间、情感都可以拿来作为线索。《羚羊木雕》就是以物——“羚羊木雕”为线索将全文串联在一起的；《藤野先生》是以地点和爱国主义感情这两条线索将全文串联起来的。有了线索，不仅内容容易拓展，脉络更清晰，而且不易跑题，使主题更加鲜明。
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第二招：投石击水生波澜
考场的叙事作文最忌的：一是照搬生活。事情是什么样的，就怎么写，不会加工取舍。二是不注意行文变化。叙述过程没有一点波澜，行文板滞，缺少生气。用以下方法能让你文章起亮点。
方法一：抑扬结合起波折。
想表达赞美喜爱之情，却不急于表露出来，反而露出贬抑、讨厌之意，但就在读者以为这是作者要表达的本意时，却出人意料的因某一件事发生了转折，表露出作者要表达的真实意旨。这就是欲扬先抑的写法，“扬”是中心。这是借助小说、散文等文学作品的表现手法来增强叙事性文体的生动性的。
如有一个同学写父亲从小对自己很冷漠，自己取得好成绩，而父亲却说一次两次好成绩不算什么，要一直取得好成绩才算学习用功、成绩好；当自己在期中期末考取第一名时，父亲依然冷漠，说要考上一类省重点高中，才算真本事。就在读者以为作者写此文是要发泄心中对父亲的不满时，作者又让情节发生转折，写就在初三临考前压力大、几欲崩溃时，父亲却为自己买回了自己一直盼望的小提琴，并嘱咐自己每天晚自习前演奏一两首轻松愉悦的曲子，以此缓解备考的压力。文末作者悟出父爱一直在陪伴着自己。原来作者就是采用的欲扬先抑的写法，使人物形象真实丰满，故事情节曲折动人。
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方法二：设置悬念吊胃口。
悬念是根据生活规律和故事情节的需要提出问题但不直接揭底，促使读者怀着一种好奇心追着看下去，必欲拨疑云而后快。
一是作文的标题就设下悬念。题目不仅醒目，更令人深思。
二是文章开头设置悬念，引人注意。如《我最想依靠的就是你》的开头：“我把脸抵在冰冷的石碑上，如同多年前将它抵在外婆的胸口。如今，回应我的已不是熟悉温暖的心跳。”以“冰冷的石碑”与“温暖的心跳”形成感觉上的鲜明对比，起篇便将文章的情感推向了一个高度。
三是故事情节发展中设置悬念。如小小说《无声的电话》，写一个矿工每天晚上总是按时到一家小店打电话，每次电话一接通，矿工就挂断电话，这既引起了店主的好奇心，也勾起了读者阅读的欲望，矿工为何有这般离奇的行为。第二天却是矿长来打电话，并和矿工一样，一接通就挂断了。当店主询问矿长时，矿长说那个小伙子在井下救人时受伤住进医院了，他是受小伙子的委托来打电话的，小伙子也没有向他透露为什么。直到最后才巧妙地揭示谜底，原来小伙子的母亲是哑巴，她让儿子每天在固定的时间打一次电话，让她知道儿子平安无事。这样层层设疑，波澜迭起，取得了让读者欲罢不能的读下去的效果。
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方法三：制造误会兴波澜。
误会法是我国古典小说和戏剧中常用的写法。作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。
如考场佳作《心灵的地震》。一张小小的字条上写着“刘老师!你要小心一点!”在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，居然被学生“警告”“威胁”，这还了得。在年级组长的调查下，事情最终水落石出。原来是一位成绩普通的不被老师重视的学生，在下雪天对老师善意的关心、提醒。这里作者运用误会法引领读者在误会的“歧途”上越走越远，当事情真相大白之后，事件的意义也就彰显出来：每一位学生都需要老师的关爱，特别是那些平时默默无闻，毫不起眼的普通学生。
第三招：细节描写添生动
记叙文以生动形象取胜，而生动形象很大程度上取决于细节的描写。对细节加以细腻传神的描写，让事物具体可感，让人物丰满鲜活。600字左右的记叙文以设置两三个细节为宜。细节描写既可以是对人物的，也可以是对景物的，还可以是对事物的。
方法一：善用词语描写准。
在细节描写中，要注意用词的精准，特别是动词、形容词、副词的准确运用，能让你的描写既真实具体，又生动形象。如《范进中举》中的一处细节描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”这里的动词“攥”“舒”“缩”“揣”，形容词“紧紧”，副词“连忙”都用得很准确，再现了胡屠户贪财而又虚伪的特点，如果换成其他词，就会逊色很多。, http://www.100md.com(鲁明生)
第一招：拓展思维寻出路
有些同学常常抱怨考场上思路拓展不开，我们不妨借鉴散文“形散神聚”的写法，在围绕一个中心的基础上，从形式上放开手脚，采取灵活多样的方法来写。
方法一：以物观人视角新。
变化视角来展开内容。以物的视角切入，以物眼观人世，一定能给人耳目一新的感觉。如有一位小作者写有些人公德意识差，在楼道口乱堆放物品，小作者不以自己的视角来写，而是以楼道口的口吻来写，写楼道口如何抱怨拥挤不堪，让自己不能喘气，让人们不便通行，更有甚者让一个小孩子出了事故。内容丰富，主题深刻，震撼人心。
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方法二：剪辑镜头思路明。
这种方法就是将记叙内容切割成几块，以几个分镜头的形式呈现，给每块各拟一个小标题，或以序号标明。考场作文均在600字左右，镜头不宜过长，但也不能太少，一般以三个镜头为宜，如有一位同学写《这就是幸福》一文，就设置了三个镜头，各拟写了一个小标题“暂时保密”“天作之合”“幸福瞬间”，分别写对妈妈保密、与爸爸分工合作为妈妈准备生日party、给妈妈惊喜。他写的这件事是极常见的，但由于采用镜头剪辑的方法，不仅使文章内容拓展充分，而且思路清新明晰。
方法三：以线串珠脉络清。
考场作文在谋篇布局时，如能有一条贯穿全文的线索，那么众多的材料就能很快串连成章。哪些可以作为作文的线索呢？事物、人物、事情、地点、时间、情感都可以拿来作为线索。《羚羊木雕》就是以物——“羚羊木雕”为线索将全文串联在一起的；《藤野先生》是以地点和爱国主义感情这两条线索将全文串联起来的。有了线索，不仅内容容易拓展，脉络更清晰，而且不易跑题，使主题更加鲜明。
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第二招：投石击水生波澜
考场的叙事作文最忌的：一是照搬生活。事情是什么样的，就怎么写，不会加工取舍。二是不注意行文变化。叙述过程没有一点波澜，行文板滞，缺少生气。用以下方法能让你文章起亮点。
方法一：抑扬结合起波折。
想表达赞美喜爱之情，却不急于表露出来，反而露出贬抑、讨厌之意，但就在读者以为这是作者要表达的本意时，却出人意料的因某一件事发生了转折，表露出作者要表达的真实意旨。这就是欲扬先抑的写法，“扬”是中心。这是借助小说、散文等文学作品的表现手法来增强叙事性文体的生动性的。
如有一个同学写父亲从小对自己很冷漠，自己取得好成绩，而父亲却说一次两次好成绩不算什么，要一直取得好成绩才算学习用功、成绩好；当自己在期中期末考取第一名时，父亲依然冷漠，说要考上一类省重点高中，才算真本事。就在读者以为作者写此文是要发泄心中对父亲的不满时，作者又让情节发生转折，写就在初三临考前压力大、几欲崩溃时，父亲却为自己买回了自己一直盼望的小提琴，并嘱咐自己每天晚自习前演奏一两首轻松愉悦的曲子，以此缓解备考的压力。文末作者悟出父爱一直在陪伴着自己。原来作者就是采用的欲扬先抑的写法，使人物形象真实丰满，故事情节曲折动人。
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悬念是根据生活规律和故事情节的需要提出问题但不直接揭底，促使读者怀着一种好奇心追着看下去，必欲拨疑云而后快。
一是作文的标题就设下悬念。题目不仅醒目，更令人深思。
二是文章开头设置悬念，引人注意。如《我最想依靠的就是你》的开头：“我把脸抵在冰冷的石碑上，如同多年前将它抵在外婆的胸口。如今，回应我的已不是熟悉温暖的心跳。”以“冰冷的石碑”与“温暖的心跳”形成感觉上的鲜明对比，起篇便将文章的情感推向了一个高度。
三是故事情节发展中设置悬念。如小小说《无声的电话》，写一个矿工每天晚上总是按时到一家小店打电话，每次电话一接通，矿工就挂断电话，这既引起了店主的好奇心，也勾起了读者阅读的欲望，矿工为何有这般离奇的行为。第二天却是矿长来打电话，并和矿工一样，一接通就挂断了。当店主询问矿长时，矿长说那个小伙子在井下救人时受伤住进医院了，他是受小伙子的委托来打电话的，小伙子也没有向他透露为什么。直到最后才巧妙地揭示谜底，原来小伙子的母亲是哑巴，她让儿子每天在固定的时间打一次电话，让她知道儿子平安无事。这样层层设疑，波澜迭起，取得了让读者欲罢不能的读下去的效果。
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误会法是我国古典小说和戏剧中常用的写法。作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。
如考场佳作《心灵的地震》。一张小小的字条上写着“刘老师!你要小心一点!”在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，居然被学生“警告”“威胁”，这还了得。在年级组长的调查下，事情最终水落石出。原来是一位成绩普通的不被老师重视的学生，在下雪天对老师善意的关心、提醒。这里作者运用误会法引领读者在误会的“歧途”上越走越远，当事情真相大白之后，事件的意义也就彰显出来：每一位学生都需要老师的关爱，特别是那些平时默默无闻，毫不起眼的普通学生。
第三招：细节描写添生动
记叙文以生动形象取胜，而生动形象很大程度上取决于细节的描写。对细节加以细腻传神的描写，让事物具体可感，让人物丰满鲜活。600字左右的记叙文以设置两三个细节为宜。细节描写既可以是对人物的，也可以是对景物的，还可以是对事物的。
方法一：善用词语描写准。
在细节描写中，要注意用词的精准，特别是动词、形容词、副词的准确运用，能让你的描写既真实具体，又生动形象。如《范进中举》中的一处细节描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”这里的动词“攥”“舒”“缩”“揣”，形容词“紧紧”，副词“连忙”都用得很准确，再现了胡屠户贪财而又虚伪的特点，如果换成其他词，就会逊色很多。, http://www.100md.com(鲁明生)