好文章是改出来的。从贾岛的“僧敲月下门”到袁枚的“一诗千改始心安”，从“批阅五载，增删十次”的曹雪芹到“数易其稿”的列夫·托尔斯泰，无不说明潜心修改的重要性。这些例子告诉亟待提高写作水平的初中学生：学会对作文的修改多么重要!

    修改作文究竟应由谁来完成？传统的认识是由语文教师批改完成，教师的修改，“把脉”相对准确，看得深远，分析到位，是我们修改的主要依据之一。“教师评改”有多种形式，如：全评全改，抽样评改；精评细改，重点评改；轮评轮改，面评面改等。“教师评改”的目的主要是为了发现全班带有普遍性、倾向性的问题，以便上好“作文讲评课”。

    叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生自己修改。”因此单一的教师修改还是不够的。2011版《语文课程标准》明确指出：重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

    所以，“教师评改”的内容还包括对学生“自改”和“互改”的评改。

    指导学习作文修改，首先要让学生树立正确的作文观。文章将自己的真情实感客观、具体、优美地表达出来。不要怕自己的作文被别人看 ......