当前位置: 首页 > 期刊 > 《好家长.青春期教育》 > 2015年第5期
编号:12878777
至精·至变(3)

     我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了,大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。我走到他面前。

    我说:(1) ▲

    他说:(2) ▲

    我说:(3) ▲

    他说:(4) ▲

    你可以试一试,无论怎样加这个结局,似乎都不是那么完美。由此,让我们更进一步感受到小说这种“至精”“至变”相谐的悲剧美感。

    我们知道,文章的结构形式和写作内容是统一的整体,文章的结构是艺术,与文章内容、情感是和谐统一的整体。如果中学生能够充分关注文章的结构形式,就一定有足够的美感意识了。对于文章的结构,我们要有一定的个性化的审美的思考。不妨来看一看莫怀戚的散文《散步》开头:“我们在田野散步:我,我的母亲 ......
上一页1 2 3

您现在查看是摘要页,全文长 2974 字符
如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文,可能是被搜索引擎失真“转码”,请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


限于服务器压力,网站部分信息只供爱心会员或有一定积分的注册会员流览。
此信息需要 0.5 积分(免费注册登录后每天可以领取10个积分)。
用户名
密 码
  忘了密码

如果您还不是100md.com会员,欢迎 免费注册
如果您想获得积分,点击这里 查看积分规则
如果您想订购杂志,请直接与《好家长·青春期教育》编辑部联系。
    信息仅供参考,不构成任何之建议、推荐或指引。文章版权属于原著作权人,若您认为此文不宜被收录供大家免费阅读,请邮件或电话通知我们,我们收到通知后,会立即将您的作品从本网站删除。

   微信文章  关注百拇  评论几句  搜索更多