卞毓方

    并不是很久以前,也就是1979年～1980年,哥伦比亚大学两个政治科学系大一的新生,在课堂上总是无精打采。一个是来自夏威夷的黑人,惯于占据教室右后方的角落,戴一顶足以遮住脸部的阔帽,常常哈欠连天、伏案寻梦;另一个是来自台湾的华裔,喜欢窝在教室左后方的一隅,听课无趣时,索性也呼呼大睡。

    台湾来的男孩儿叫李开复,他并非厌学,而是对政治科学越来越隔膜,蹉跎到大二,终于转系,改学自己感兴趣的计算机。

    兴趣是什么?美式的教育认为,兴趣就意味著天赋。李开复在计算机系如鱼得水,左右逢源,两年后毕业时,成绩居于全系之冠。

    在教授的推荐下,李开复进入在计算机领域独领风骚的卡内基·梅隆大学,直接攻读博士。计算机学院的院长找他谈话,劈头就问:“读博士的目的是什么?”“这很简单,”李开复说,“就是在某一领域取得重大成果呗。”“不光是这样,”院长告诉他,“读博士,是挑一个狭窄而又重要的领域作深入研究,毕业的时候交出一篇世界一流的论文,成为这个领域首屈一指的专家 ......