【摘要】 目的 探讨清单式健康教育模式对甲状腺功能亢进症患者心理健康、疾病知识和依从性的影响。方法 选取2020年3月- 2021年3月荆州市第三人民医院收治的103例甲状腺功能亢进症患者作为研究对象，根据组间基线资料均衡可比的原则，采用随机数字表法分为对照组(52例)和观察组(51例)。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上予以清单式健康教育模式干预。比较两组患者干预前、干预12周后的心理健康、疾病知识、依从性评分和护理满意度。结果 实施清单式健康教育干预后，观察组患者的心理健康评分中躯体化、人际关系敏感、焦虑、恐怖、其他因子评分均低于对照组(P<0.05)；两组患者疾病知识评分均明显升高，且与对照组比较，观察组患者疾病知识评分更高(P<0.05)。实施清单式健康教育干预的观察组患者的服药及复诊依从性均高于对照组，且对各项护理满意度的评分均高于对照组，组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 清单式健康教育模式对甲状腺功能亢进症患者心理健康、疾病知识和依从性具有明显的改善作用，还可提高护理满意度。

    【关键词】 清单式健康教育模式；甲状腺功能亢进症；心理健康；疾病知识；依从性

    中图分类号&nbsp; R473 文献标识码 A 文章编号 1671-0223(2024)15--04

    甲状腺功能亢进症(简称“甲亢”)是甲状腺激素分泌过多的内分泌疾病，与遗传、器官特异性自身免疫、心理等因素有关[1]。我国甲亢发病率高达2.37%，主要治疗方式为手术治疗、抗甲状腺药物治疗等[2]。但甲亢患者疾病知识缺乏，易对手术等治疗产生恐惧、紧张、焦虑等不良情绪，健康素养低、治疗依从性差等，影响治疗效果 [3]。清单式健康教育为建立在循证护理基础上的干预模式 ......