【摘要】" 在新医科建设与医学人文关怀提升行动背景下，医学高校图书馆作为知识枢纽与文化育人阵地，亟需创新服务模式。图书馆应在新环境下创新资源建设思路，自我革新服务模式与馆员协作机制，大胆策划与实施媒介融合的阅读推广活动，通过提升读者黏性从而达到提升生命教育实效的目的，为培养有温度、有灵魂的卓越医学人才提供创新实践场所。

    【关键词】" 新医科；高校图书馆；医学高校；生命教育；阅读推广；医学人文

    中图分类号" G641;G258.6" "文献标识码" A" " 文章编号" 1671-0223(2025)09--03

    国务院办公厅在2020年9月印发了《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，意见中指出要以新医科统领医学教育创新，优化学科专业结构，体现“大健康”理念和新科技革命内涵，强力推进医科与多学科深度交叉融合[1]。国家卫生健康委在2024年10月印发了《医学人文关怀提升行动方案(2024-2027年)》，方案中提出要加强医学生人文素养培育行动，增强医学人文认知，提升医学人文认同，落实医学人文实践[2]。基于“新医科”建设的背景，利用互联网+高等教育的新形态，培养有温度、有灵魂的卓越医学人才，对于医学教育的创新与改革具有现实意义[3]。

    在传统文化中，常用“救死扶伤、悬壶济世”等词语形容医学事业，用“医者仁心”来形容医生这个群体。历史上有许多著名的医家，如扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈等，他们的事迹流传至今，成为后世学习的典范。在中国传统文化的背景下，医学不仅仅是治疗疾病的科学，更是一种哲学思想与人文关怀相结合的艺术，医生被视为拥有高超技艺和社会责任感的专业人士。因此，医学教育具有科学与人文双重特质，医学生作为我国卫生健康事业的接班人和医疗卫生系统的重要后备力量，他们对生命的态度和看法至关重要[4]。生命教育帮助医学生构建正确健康的价值观；培育敬畏生命的职业操守和共情能力；掌握生死哲思的思辨工具，以便在未来的职业生涯中具备直面死亡所带来的不良反应的能力[5]。

    1" 生命教育现状

    生命教育也被称为死亡教育，最早于1928年在美国提出， 正式兴起则是在20世纪50年代末。Herman Feifel于1959年发表第一部死亡教育的代表著作《死亡的意义》 (The Meaning of Death)[6]。

    1.1" 国外生命教育现状

    美国多种族社会产生的多元化文化以及二战结束后的社会背景 ......