浅谈护理工作中的情感教育渗透
病区,护士,1提高自身素质修养,2创设和谐舒心环境,3满足内在发展需求,4注重学习传统文化,5强化护理情感培养,6及时排解不良情绪,7努力丰富业余生活,8优化细节爱心护理,9增进医患沟通理解
张小琴兴化市人民医院十七病区 江苏省兴化市 225700
浅谈护理工作中的情感教育渗透
张小琴
兴化市人民医院十七病区 江苏省兴化市 225700
本文从围绕新护士培养中的情感教育问题展开，首先分析了情感教育的必要性，接着重点阐述了日常护理中的情感教育渗透的方式，以便让大家对本院的护理工作中的一些情感教育渗透有一些了解。
护理工作；情感教育
随着人们健康需求的提高,培养重关怀情感的全面型护理人才已成为护理教育的重要目标,护理培训者要以高质量的教育方法提升学生整体素质。护理无小事，一枝一叶总关情。因为职业态度是现代护士人才素质的首要成分,在护士人才素质优化过程中居主导地位,护理情感教育以促进学生职业情感领域发生积极转化为目的,对护士良好职业态度的形成有着直接的决定和导向作用。为此护理情感教育正受到护理教育界的关注,并逐渐成为护理教育研究的重要课题。
为什么要重视情感教育的渗透？首先这是由服务对象的特殊性决定的。医院为患者服务，住院的患者多为身罹重症，长时间卧病在床，生理上承受痛苦，心理状态更为脆弱，护士的情感态度往往会对患者的疾病恢复产生影响，而培养良好情感态度，就需要形成一个健康融洽的医护氛围。
其次是由培训对象的特殊性决定的。现在的新护士，多为90后的独生子女群体 ......
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