张沛然

    潢川高级中学 河南省信阳市 464000

    论述生命科学的发展与中学生物教育

    张沛然

    潢川高级中学 河南省信阳市 464000

    自进入二十世纪后，世界生命科学得到了前所未有的发展，本文结合生命科学发展特点，从生命科学对生物教育的要求出发，对生物教育怎样适应生命科学发展的策略进行的简单的分析。

    生命科学；发展；中学生物；教育

    生命科学是将植物、动物与人类视为研究对象的不同学科的总称，上个世纪五十年代，X衍射测定蛋白质与双螺旋结构的成立，都为分子生物学打下了很好的基础。通过多年发展，目前分子生物学已经成为当代科学研究的重点，人类面对的资源、环境与人口等问题和生命发展有着直接的关系。为满足新时期生命科学建设要求，中学教育越来越重视生命科学，所以中学生物教育必须承担起教育改革的重负，通过革新素质教育，优化知识教育模式，同时这也是对当代生物教育提出的挑战。

    1 生命科学发展特点

    1.1 开始变成带头学科

    生物作为一门古老学科，最近几十年间，在各个学科的渗透与影响下，生物学在微规与宏观上都展现出特定的发展方向。研究内容不断增加，同时也涌现了一大批交叉与分支学科，出现了分子遗传、分子生物、分子神经、仿生、生态与生物技术学等，在生物体结构、本质、生命与各种机能特性的认识上得到了质的突破，推动了生命科学的发展。也正是在这一系列因素的影响下，生命科学已经成为未来的领头学科之一。

    1.2 加大融合力度，成为新型学科

    从二十世纪中期开始，生命科学开始与其他学科进行综合、交叉，它不仅解决了自然界理论问题 ......