重症医学专业对住院医师规范化培训的教学方法分析

http://www.100md.com 2017年8月1日 现代养生·下半月2017年第8期

     [摘要]目的：分析重症医学临床教学问题与教学方法。方法：选择2016年我院重症医学科接收的38名规范化培训住院医师设为研究对象，在重症医学科规范化培训过程中找出问题，并提出相应的解决对策后，分析住院医师的适应能力、思维能力及沟通能力等项目的评分。结果：实施解决对策前，评价住院医师适应能力(33.5±2.9)分，思维能力(43.5±1.8)分，沟通能力(57.2±1.1)分；实施解决对策后，评价住院医师适应能力(67.5±2.9)分，思维能力(83.6±2.2)分，沟通能力(90.1±4.5)分；实施解决对策前后对比住院医师的适应能力、思维能力及沟通能力等项目的评分对比有显著差异(P<0.05)。结论：在教学大纲的基础上，针对住院医师不同专业制定在重症医学科的不同培训计划，使住院医师深入学习和实践重症医学的工作，提高对危重病患者的救治水平，通过在重症医学科中的培训，学会发现问题和解决问题，尤其是对危重症患者突发问题要学习应急能力，提高适应能力、思维能力及沟通能力，值得推广应用。

    [关键词]重症医学；住院医师；规范化培训；教学方法；分析

    住院医师规范化培训，是指高等院校医学类专业本科及以上学生，在医学院校毕业后.以住院医师身份接受的系统化、规范化培训，属于毕业后医学教育的范畴，是医学教育的特有阶段。通过规范化培训，住院医师可以将理论知识与实践知识进一步结合在一起，具备教高水平的理论水平与操作技能。由于重症医学为综合性科室，患者均为急危重症患者 ......