笔者一直对学生强调：“你自身就是最好的标本”，课堂上让让学生尝试在自己或者同学身上定位阑尾根部和胆囊底的体表位置，从体表对腔内器官进行再现，做到“心中有其形、体中有其位”。这样的教学不死板，不教条，学生有兴趣学，更有热情做。

    4 形象比喻。歌诀记忆。适应学习者特征教学

    将人体的某些器官用通俗有趣的语言加以描述，从而激发学生的学习兴趣，达到加深理解强化记忆的目的。比如：胰腺住在一个大伙看不到也摸不着的角落，深居腹膜后间隙 ......