3.1 明确课程教学目标

    《护理心理学》课程教学目标不能仅仅局限于学生对相关理论知识的学习掌握以及应对护士执业资格考试，更多地要拓展到护生良好的心理品质和健全的人格，以及心理护理专业能力的培养上，构建“理论学习、实践技能培养和自我心理成长”三大目标模块。只有这样，才能真正为病人提供整体护理，才能促进整体护理向纵深发展。

    3.2 合理安排教学内容

    《护理心理学》的较短的课程学时在高职院校是一个普遍存在的共性问题。在高职学生在校时间较短，课程繁重的情况下试图通过增加学时来达到教学目标似乎是不可行的。为此，只能是在现有较少学时基础上，将课程大纲与执业考纲“双纲”融合，合理选取整合教学内容 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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