【摘要】探讨高职院校《护理心理学》课程教学中存在的问题，分析实施《护理心理学》课程教学改革的意义，并针对性地提出课程改革的对策，以期为提高《护理心理学》课程教学改革实效提供参考。

    【关键词】护理心理学；问题；意义；对策

    《护理心理学》是护理学和心理学相结合而形成的一门交叉学科，是将心理学的理论与技术运用于护理领域，研究心理因素在护理临床中所起作用的规律，并以此提高护理水平，实施最佳护理的一门应用性学科[1]。该课程是医学心理学的重要分支，是高职院校护理专业学生的基础课程和必修课程，对护理专业学生综合职业能力的培养起着重要的支撑作用。

    1 《护理心理学》课程教学中存在的问题

    高职护生就业方向主要是在各级医疗卫生机构从事临床护理。然而，在新的生物-心理一社会医学模式下，患者对护理人员的要求也不断提高。为提高临床护理质量，减少护患纠纷，护士不但需要精湛的护理技能，也需要良好的心理素质，以及较强的心理护理能力。但是，由于目前高职院校护理专业学生学习时间紧，学习任务重等现实情况，使得护理心理学课程在实际教学过程中集中凸显出以下问题：

    1.1 高职院校对《护理心理学》课程不够重视

    《护理心理学》虽为护理专业基础课和必修课 ......