【摘要】本文针对以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学当中的应用展开了探讨。将在妇科实习的某医学护理学院201 4级护理本科班的学生作为观察组，对其采用以情境为导向的护理教学模式;以另一医学护理学院2014级护理本科班的学生作为对照组，采用常规的护理教学模式。对两组学生在理论与操作考核方面的成绩进行了对比，掌握观察组护理学生对以情境为导向的护理数学模式的具体评价情况。旨在对提高医学教学的水平起到帮助的作用。

    【关键词】情景护理教学模式;妇产科护理教学;应用

    在情境教学当中，教师能够创建出具有较强典型性与形象性的场景，以此让学生对学习更加感兴趣，更好的投入到学习当中，将认知活动和情感活动充分的融合在一起，对于提升学生在理论以及实践方面的能力有着非常显著的效果。为加快教育教学的创新步伐，把情境教学法科学合理的融入到妇产科护理学的专业课程教学当中，能够在很大程度上提升研究妇产科护理教学的效率，开展有效的实践活动，以此提升教学的质量，培养出更多优秀的相关人才。从2014年开始，此护理学院在妇产科护理的教学工作当中充分使用了以情境为导向的护理教学模式充，并取得了非常显著的效果。

    1 对象和方法

    1.1 研究的主要对象

    以在妇科实习的某护理学院的2014级的护理本科班的学生作为观察组，该组当中的男学生为3人，女学生为8人;将另一护理学院的本科班的学生作为对照组，该组当中的男学生为2人，女学生为8人。两组的学生在性别、年龄、基础理论课以及有些已经完成的专业课成绩等方面比较差异无统计学意义(P大于0.05)。两组的教材、课程标准以及教学的时数都是一样的。

    1.2 研究的具体方法

    1.2.1 关于对照组的研究

    对该组使用常规的方法开展教学活动 ......