【摘要】目的：通过在心脏瓣膜病临床见习中应用CBL教学法，培养学生的临床思维能力，提高学生的自主学习能力，激发对实践知识运用的能力。方法：选取80名在我科见习的2015级临床专业、妇产专业学生为授课对象，分为两组，分别为传统教学组(对照组)和CBL教学组(实验组)，分别实施不同的教学方法：对照组采用传统教学法;实验组采用CBL教学法。两组学生在性别，年龄，学习成绩;教师在职称、教学资历等方面差异均无统计学意义。完成教学评价，完成思维导图，制定调查问卷，进行教学效果调查。结果：两组学生学习成绩对比，实验组学生成绩更为优秀，差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论：在心脏瓣膜病临床见习中应用CBL教学方法，教学效果显著，提高了学生的综合素质及综合能力。

    【关键词】心脏瓣膜病;CBL教学模式;临床见习;思维导图

    内科学是临床医学的一门重要学科，而心脏瓣膜病是心内科学里比较少见且比较难以理解的部分，通过以临床病例为基础的学习方法，可以提高学生的综合素质，现分析如下：

    1资料与方法

    1.1研究对象

    选取80名于我科见习的2015级临床专业、妇产专业学生为授课对象，分为两组，分别为传统教学组(对照组)40名和CBL教学组(实验组)40名 ......