廖海燕 麦志晖 黄碧莹 王韵婷 冯家龙 何嘉宝

    广州市番禺区中心医院 广东省广州市 511400

    在护理教学中临床护理教学有着重要的意义，同时也是重要组成部分，通过临床护理教学可培养护理人员的思考能力、动手能力等，为临床护理输送全能型的人才[1]。传统教学过于单一，且内容相对落后，因此存在着各种各样的问题，以至于不能很好的为患者进行护理服务[2]。随着医学科学的突飞猛进，护理工作的环境 日益复杂，护理工作范围也不断扩大，这就要求护理人员在面对复杂的护理问题时必须具有独立判断、决策 及实施的能力。如何提高护生评判性思维能力显得尤为紧迫[3]。此次研究针对PBL结合循证护理教学法在ICU本科护生带教中的应用效果进行分析，报告如下。

    1 研究资料与方法

    1.1 研究资料

    将2017年在我院ICU实习的27名本科护生作为对照组，予以常规教学模式，另将2018年在我院ICU实习的29名本科护生作为结合组，予以PBL结合循证护理教学法。入选本次研究本科护生女性48人，男性8人。对照组27例，年龄21～24岁，平均(22.5±3.3)岁；观察组29例，年龄21～23岁，平均(22.0±3.1)岁。经统计学软件对比后得知两组各数据资料并无差异(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 师资纳入标准

    ①本院在职注册护士，有高度的责任心，医德医风良好；②本科以上学历(含后续学历)、护师以上专业技术职称、临床专科工作年限2 年或以上、或发表论文1 篇以上；③掌握基础护理技术操作 ......