刘明玉

    遵义医药高等专科学校 贵州省遵义市 563006

    1 引言

    情景模拟法是指教师以教学大纲为指导，利用多媒体等教学手段，营造丰富多样的现实工作情景，模拟各类突发情况，引导学生在角色扮演的过程中沉淀相关知识和技能，并体验实操环节的教学方法。在妇产科护理学教学中，这种人性化带教模式由于很好地顺应了人在心灵层面、生理层面以及心理层面的自然属性[1]，从而有助于启迪思维，提高护生对教学的满意度，促进教学质量改善。

    2 妇产科护理教学的现状及情景模拟法运用的意义

    在妇产科护理教学过程中，气氛枯燥、教学模式单一等情况遏制了护生进一步探究的兴趣，虽然引入了信息化教学技术，但学生的主体地位仍然没有得到体现。在进入实习岗位后，学生实践操作生疏、专业能力储备不足，与患者打交道时心理准备不足。通过情景模拟法，能有效将妇产科领域各种病症的诊疗、临床护理的注意事项化抽象为具体，促进学生对理论知识的深入理解，提升其主动探究问题，解决问题的能力，这对于缩短护生实际开始护理工作时的实习过渡时间，节约大量医疗资源具有重要意义。

    3 情景式教学法的应用条件

    3.1 人文性的教学环境

    采用情景式教学法，要营造自由创新的人文环境，教学人员应改变教学理念与方式，让护生在开放交流的氛围中获得情景式体验，发挥主体性与自主性。人文性的教学环境强调人文素质的培养，包括道德素质、社交素质、心理素质和文化素质 ......