【摘 要】目的：将翻转课堂(FC)结合团队为基础的教学模式(TBL)的教学方法使用到藏大医学院临床专业学生《诊断学》的实践教学当中，期望提高教学质量及教学效果。方法：选择西藏大学医学院临床专业学习《诊断学Ⅱ》的学生60人，随机分为对照组20人和试验组20人。试验组采用FC结合TBL的教学模式;对照组采用传统教学模式。课程结束后对2组学生分别进行全身体格检查考试成绩进行比较，并对学生进行满意度问卷调查。结果：试验组全身体格检查成绩高于对照组(p<0.05)，试验组学生对诊断学实践教学满意度优于对照组(p<0.05)。结论：将FC结合TBL的教学方法使用到藏大医学院临床专业学生《诊断学》的实践教学当中能取得更好的效果，从而提高教学质量。

    【关键词】翻转课堂;团队为基础的教学模式;诊断学实践

    诊断学是医学生从医学基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课，作为临床各专业学科的重要基础课程。临床专业的学生，以后大部分会将成为临床医生，直接接触病人，所以学好诊断学就显得尤为重要，特别是诊断学中问诊、查体等理论知识转化为实践的能力，这将伴随医学生们终生。

    近年来我校扩招，特别是臨床专业学生人数剧增，生源由内地汉族与本地藏、汉族生源组成 ......