【摘 要】目的：为提高临床专业学生对医学微生物学的兴趣，培养学生自主学习能力，提高教学质量，进行教学改革。方法：在本校2016级本科临床医学1个班中进行CBL，对照组学生按传统讲授教学，对两组学生进行笔试测验和问卷调查。结果：实验组学生在理解、比较、归纳、分析问题方面比对照组有一定优势，且实验组学生对该课程的学习兴趣增强。结论：对于临床专业学生，CBL教学法有助于医学微生物学的学习，也有助于培养学生自主学习能力。

    【关键词】教学改革;CBL;医学微生物学

    医学微生物学是医学生需要学习的一门重要基础课程，它研究与疾病有关的微生物(包括病毒、真菌、细菌、立克次体、衣原体等)的形态、结构、代谢活动、遗传和变异、致病机理、机体抗感染免疫、实验室诊断及特异性预防。由于微生物种类繁多、内容分散，加上许多临床专业学生往往忽视基础课程的重要性，如果教师教学中单纯以讲授为主，学生被动接受，学生就会没有学习兴趣，不能把握学习重点，难以记住知识。

    其实，医学微生物学也是一门桥梁课程，它与临床感染性疾病、传染病、免疫性疾病等有重要联系。在教学中，我们进行教学方法的改革，开展CBL(案例教学法，Case Based Learning)，将临床病案与基础知识结合在一起，提高学生对本课程的学习兴趣，促使学生养成自主学习的习惯 ......