CBL在临床专业医学微生物学教学中的应用
【摘 要】目的:为提高临床专业学生对医学微生物学的兴趣,培养学生自主学习能力,提高教学质量,进行教学改革。方法:在本校2016级本科临床医学1个班中进行CBL,对照组学生按传统讲授教学,对两组学生进行笔试测验和问卷调查。结果:实验组学生在理解、比较、归纳、分析问题方面比对照组有一定优势,且实验组学生对该课程的学习兴趣增强。结论:对于临床专业学生,CBL教学法有助于医学微生物学的学习,也有助于培养学生自主学习能力。【关键词】教学改革;CBL;医学微生物学
医学微生物学是医学生需要学习的一门重要基础课程,它研究与疾病有关的微生物(包括病毒、真菌、细菌、立克次体、衣原体等)的形态、结构、代谢活动、遗传和变异、致病机理、机体抗感染免疫、实验室诊断及特异性预防。由于微生物种类繁多、内容分散,加上许多临床专业学生往往忽视基础课程的重要性,如果教师教学中单纯以讲授为主,学生被动接受,学生就会没有学习兴趣,不能把握学习重点,难以记住知识。
其实,医学微生物学也是一门桥梁课程,它与临床感染性疾病、传染病、免疫性疾病等有重要联系。在教学中,我们进行教学方法的改革,开展CBL(案例教学法,Case Based Learning),将临床病案与基础知识结合在一起,提高学生对本课程的学习兴趣,促使学生养成自主学习的习惯 ......
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