【摘 要】本文基于积极心理学视野下，講述了积极心理学的概念，重点阐述了对大学生积极心理品质培养的策略，从三个角度进行分析，分别从教师提升积极因素、利用积极课堂提升学生认知和创建积极正向的学校教育，以期促进大学生积极心理品质的提升。

    【关键词】积极心理学;大学生;积极心理品质

    大学生有良好的积极心理品质，是高校思想政治教育进行的基础，也是教学效果的体现，因此，教师要利用培养学生积极心理品质，促进其心理健康，最终成长为社会需求的全面发展性人才。教师要转变思想，将积极心理融合到日常教学和自身行动上，不断影响学生，令其养成良好的思想品质，成长为社会需求人才。

    1 积极心理学的介绍

    积极心理学最早产生于马斯洛的人本主义理论。在1998年，美国心理学会主席提出积极心理的概念，与消极心理相反，积极心理强调主体在积极心理暗示下，采取的积极性行为。积极心理学可以提升人的心理韧性和责任感，遇到挫折也能从容面对，进而提升人们生活舒适性和质量，将其与社会联系更加紧密。积极心理学在三方面有所研究，为：积极主观体验、积极品质和积极组织文化。在心理学界，重视个体积极心理品质的养成，预防和干预消极心理。

    大学生是祖国发展的希望，在充满希望和活力的当下，思维、情感和认识上有突出的特征，并且大学生的心理所处特殊阶段，需要具备良好积极心理品质。积极心理品质对大学生发展有重要意义，因此，对其培养工作很重要[1]。

    2 基于积极心理学视野下的大学生积极心理品质培养原则

    2.1 以生为本

    该原则是大学生在积极心理视野下提升积极心理品质的主要原则，高校教育中，对学生积极心理的培养 ......