摘要 目的 探讨标准化病人结合微课教学法在胃肠外科护理带教中的应用价值。方法 选取2017年1月—2019年1月胃肠外科接收的护理实习生58人作为研究对象，对所有实习生实施标准化病人结合微课教学法干预，比较分析教学前后护理实习生自主学习能力、护理关怀行为及考核成绩变化。结果 教学后护理实习生学习积极性、合作能力、自我管理能力、信息素质评分均显著高于教学前(P<0.05);教学后护理实习生言语关怀行为、非言语关怀行为评分均明显高于教学前(P<0.05);教学后理论考试成绩、操作考试成绩也明显高于教學前(P<0.05)。结论 临床在胃肠外科护理带教中应用标准化病人结合微课教学法能够有效提高护理实习生自主学习能力及考核成绩，改善护理关怀行为，值得推广。

    关键词 标准化病人;微课教学法;胃肠外科;护理带教

    中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1671-0223(2020)10-092-03

    胃肠外科是医院重要科室之一，主要诊治胃肠疾病。近年来随着该类疾病发生率的不断增加，对胃肠外科的护理也提出了更高的要求，因此提高胃肠外科护理教学质量意义重大[1]。护理带教作为护理教学过程中一个重要环节，是促使护理实习生将所学理论转化为实践能力的关键，目前传统带教模式已经无法适应现代带教需求，故需探索一种更为科学、有效的胃肠外科护理带教方法，以实现护理带教改革，提高护理带教质量。本研究探讨标准化病人结合微课教学法在胃肠外科护理带教中的应用价值，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2017年1月—2019年1月胃肠外科接收的护理实习生58人作为研究对象 ......