【摘要】 "目的 "探析对精神分裂症患者应用日记式心理教育应用效果。方法 "纳入医院2021年1-11月收治就诊的精神分裂症患者265例，根据组间性别、年龄、病程匹配的原则进行分组，其中132例单纯采取抗精神病药物治疗患者为对照组，133例药物治疗联合日记式心理教育干预患者为观察组。对比分析两组患者干预前后阳性和阴性症状量表(PANSS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)评分，评价日记式心理教育的临床应用价值。结果 "干预前，两组患者PANSS、SDSS、SQLS量表各项目评分比较，差异均无统计学意义(Pgt;0.05)。干预3个月后，两组患者PANSS、SDSS、SQLS量表各项目评分均显著降低，表明两种干预方法均可改善患者临床状态；但组间比较，观察组各项指标均低于对照组，差异均有统计学意义(Plt;0.05)，表明观察组改善幅度大于对照组。结论 "对精神分裂症患者在对症药物控制基础上辅以日记式心理教育能进一步提高对患者症状控制改善效果，弥补其社会功能缺陷情况并降低症状对正常生活的影响。

    【关键词】 "日记式心理教育；精神分裂症；生活质量；病情症状

    中图分类号 "R473.74 " "文献标识码 "A " "文章编号 "1671-0223(2023)02--03

    精神分裂症作为慢性重性精神疾病，具有病情复杂，治疗困难的临床特点。目前研究发现，对精神分裂症患者病情控制手段除了药物治疗、康复训练引导外，提高其自身情绪管理也有积极意义[1]。精神分裂症患者在应对生活、工作、社交时消极的部分原因在于其情感障碍 ......