【摘要】 "目的 "探讨信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法 "选取医院2020年1月- 2022年12月收治的急性胰腺炎患者50例作为研究对象。根据组间基线资料均衡可比原则，采用随机数字表法分成对照组和观察组，每组各25例。对照组采取常规健康教育，观察组在对照组的基础上采取信息-知识-信念—行为健康教育模式。比较两组患者自我效能感、自我护理能力、护理满意度。结果 "健康教育干预前，两组患者自我效能感量表(GSES)评分，自我护理量表(ESCA)中自我概念、健康知识水平、自我护理技能、自护责任感等维度评分比较，差异均无统计学意义(Pgt;0.05)。健康教育干预后，两组患者GSES评分均上升，但观察组患者GSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)；两组患者ESCA各维度评分均上升，但观察组患者ESCA各维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义(Plt;0.05)。采取信息-知识-信念—行为健康教育模式的观察组患者护理满意度为96.00%，高于对照组的68.00%，差异有统计学意义(Plt;0.05)。结论 "对急性胰腺炎患者开展信息-知识-信念-行为的健康教育，能够提升患者自我效能、自我护理能力以及护理满意度。

    【关键词】 "信息-知识-信念-行为；健康教育；急性胰腺炎；自我效能；自我护理

    中图分类号 "R473.5 " "文献标识码 "A " "文章编号 "1671-0223(2023)18--03

    急性胰腺炎是一种常见急腹症，病因复杂，主要因胰腺组织自身消化、出血、坏死所致。由于多数患者对急性胰腺炎缺乏了解，加之出院后缺乏护理指导，依从性差，病情反复发作，严重影响患者预后[1]，因此对于急性胰腺炎患者，需加强健康教育指导，培养良好的健康行为以及生活方式 ......