【摘要】" 目的" 探讨个性化教育干预对房颤患者知识、态度和自我管理能力的影响。方法" 选择2022年5月- 2023年5月医院收治的70例老年房颤患者作为研究对象，根据组间性别、年龄等基线资料均衡可比的原则分为观察组和对照组，每组35例。观察组接受50分钟的自我管理个性化教育，对照组接受常规护理。比较两组患者房颤和中风预防知识、房颤态度和自我管理行为。结果" 个性化教育干预前，两组患者知识水平、卒中危险因素、卒中症状、抗凝(NOAC)治疗、症状监测各项得分比较，差异无统计学意义(Pgt;0.05)；个性化教育干预后，两组患者上述房颤和中风预防知识得分均提高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。个性化教育干预前，两组患者对感知严重程度、感知易感性、感知益处和感知挫折各项得分比较，差异无统计学意义(Pgt;0.05)；个性化教育干预后，两组患者上述得分均提高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。个性化教育干预前，两组患者服药、生活方式、体力活动、症状监测各项自我管理评分及总分得分比较，差异无统计学意义(Pgt;0.05)；个性化教育干预后，两组患者上述得分均提高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。结论" 对老年房颤患者实施教育应个体化个性化教育干预，可提高房颤和中风预防知识、态度，并提高日常生活中的自我管理水平。

    【关键词】" 心房颤动；心血管疾病；健康教育；护理；自我管理

    中图分类号" R541.75" " 文献标识码" A" " 文章编号" 1671-0223(2023)24--04

    Impact of personalized education based on self-management on knowledge and self-management behavior of elderly patients with atrial fibrillation Wu Xiaoxian. Department of Cardiovascular Medicine， Nanjing Hospital Affiliated to Nanjing Medical University (Nanjing First Hospital) ......