【摘要】" 目的" 探讨早期个性化教育对提高急性冠脉综合征(ACS)患者自我效能和心理健康的影响。方法" 选取2023年4-12月医院冠心病监护室(CCU)进行治疗的38例ACS患者为研究对象。按照组间性别、年龄均衡可比的原则分为观察组和对照组，各19例。对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上实施针对性的个性化教育课程。比较两组患者的自我效能、心理状态。结果" 护理干预前，两组患者心脏自我效能量表(CSES)评分的控制症状、维持功能评分比较，差异无统计学意义(Pgt;0.05)；实施个性化教育后，观察组患者CSES评分的控制症状、维持功能都升高，对照组患者CSES评分的控制症状、维持功能都降低，且观察组患者CSES评分的控制症状、维持功能高于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。护理干预前，两组患者医院用焦虑抑郁量表(HADS-D)的焦虑、抑郁评分比较，差异无统计学意义(Pgt;0.05)；实施个性化教育后，观察组患者HADS-D的焦虑、抑郁评分均降低，对照组患者HADS-D的焦虑评分降低，抑郁评分升高，观察组患者HADS-D的焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义(Plt;0.05)。结论" 早期个性化教育可以提升ACS患者的自我效能感，改善ACS患者心理状态。

    【关键词】" 教育；自我效能；心理健康；急性冠状动脉综合征

    图分类号" R473.5" "文献标识码" A" " 文章编号" 1671-0223(2024)10--04

    Impact of early personalized education on self-efficacy and mental health in patients with acute coronary syndrome Han Rong. Cardiovascular Medicine of Nanjing Hospital Affiliated to Nanjing Medical University(Nanjing First Hospital)， Nanjing" 210006， China

    【Abstract】" Objective To explore the effects of early personalized education on improving self-efficacy and mental health in patients with acute coronary syndrome (ACS). Methods" The 38 ACS patients treated in the hospital coronary heart Disease Care Unit (CCU) from April to December 2023 were selected. According to the principle of comparable gender ......