【摘要】" 目的" 探讨中医科带教中“三位一体”案例式立体教学法的教学方式及效果。方法" 选择2022年和2023年在中医科入科学习的实习生31名为研究对象，根据入科时间划分为常规组(2022年入科)和实验组(2023年入科)。常规组应用常规教学模式；实验组采用“三位一体”案例式立体教学法的教学模式。对比两组实习生的考试成绩、能力评价结果以及对教学模式的满意度。结果" 实验组实习生理论及实践考试成绩明显优于常规组(Plt;0.05)。实验组实习生的思考、交往以及合作能力评分均高于常规组(Plt;0.05)。实验组实习生对于教学模式的认可度明显高于常规组(Plt;0.05)。结论" “三位一体”案例式立体教学法的教学课堂可以作为中医科带教的有效方式，能够积极提升实习生能力与成绩，有利于培养实习生多方面能力。

    【关键词】" 中医科；三位一体；案例式立体教学法；带教质量

    中图分类号" G642" "文献标识码" A" " 文章编号" 1671-0223(2024)22--03

    中医作为我国数千年文化传承的瑰宝，其教育方式一直以来都注重师徒传承与经验总结[1]。随着现代医学教育体系的形成和发展，传统中医教育面临着理论与实践脱节、教学方法与现代教育理念不符等问题，这些问题的存在不仅会影响中医学的传承，还会一定程度制约中医教育质量的提升[2-3]。传统的教学模式往往侧重于理论的灌输，忽视了实习生批判性思维的培养和实际操作技能的锻炼，导致实习生在对理论知识的消化吸收以及临床应用能力上存在明显短板。伴随着教育界教学模式的不断创新，基于创新的教学方式适应医学发展和教育需求的变化显得格外重要[4-5]。在这一背景下“三位一体”案例式立体教学法应运而生，其重点在于理论与实践的紧密结合，通过案例带动理论实现教学内容的立体化和动态化[6]。“三位一体”案例式立体教学法将课堂讲授、临床实践和情景模拟三种教学方式有机结合 ......