【摘要】" 目的" 探究言语训练用于孤独症儿童的康复治疗效果。方法" 选择2023年1月- 2024年5月医院收治的66例孤独症患儿作为研究对象，在组间性别、年龄等基线资料均衡可比原则的基础上，采用随机数字表法分为对照组和观察组，各33例。对照组采用感觉统合训练，观察组采用感觉统合训练联合言语训练。比较两组患儿训练前后行为改善[孤独症行为量表(ABC量表)]、治疗效果[孤独症治疗评估量表(ATEC量表)]、语言认知[功能综合评定量表(FCA量表)]和智力[格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell量表)]以及生活质量评分。结果" 康复训练后，两组患儿ABC各项(躯体运动、生活自理、感觉、交往、语言)评分及总分均下降(Plt;0.05)，但观察组低于对照组(Plt;0.05)；两组患儿ATEC各项(语言、行为、社交、感知觉)评分均下降，但观察组低于对照组(Plt;0.05)；两组患儿FCA与Gesell评分均升高，但观察组高于对照组(Plt;0.05)；两组患儿生理质量各项(学校功能、社会功能、情感功能、生理功能)评分均升高，但观察组高于对照组(Plt;0.05)。结论" 言语训练可改善孤独症儿童的行为、语言、智力等，提高儿童的生活质量。

    【关键词】" 孤独症；儿童；言语训练；感觉统合训练；治疗效果

    中图分类号" R749.94" "文献标识码" A" " 文章编号" 1671-0223(2025)06--04

    孤独症属于儿童多发性精神类疾病，临床发病率较高，最典型的症状为社交障碍，患儿会反复重复同一行为，自身感觉功能紊乱。部分儿童会出现性格缺失的情况，视力、听力、语言等均会出现障碍，严重影响儿童正常发育，还会影响儿童的语言功能[1] ......