因为工作忙，妞妞的爸妈让孩子上了全托幼儿园。这天妞妞自个儿在客厅玩过家家。妈妈边忙边留意孩子的动静，忽然，妈妈听到妞妞说了一句“放屁，你是个混蛋”，然后就嗤嗤地笑起来。妈妈扔下抹布，“呼”一下冲到客厅，问妞妞：“妞，你刚才说什么?”看着一脸惊讶的妈妈，妞妞就又把那句话说了一遍。“妞妞，这句话不好，是骂人的话，以后不要说了，知道吗?”妈妈十分担心地叮嘱孩子。妞妞似懂非懂地点了点头。可过了一会就又听到妞妞说：“嗨，小狗狗你真是个傻冒。”

    从这天起妈妈发现妞妞不仅没有停止说脏话，还越学花样越多。而最让妈妈无法轻松的是，幼儿园老师反映说，妞妞在幼儿园几乎不会说脏话。可为什么她在家里却脏话连篇呢?

    说脏话这一类行为，在教育上被称为不当行为。妞妞出现说脏话这一不当行为，本来是她语言发展过程中的正常现象。～般来说，孩子学说脏话本无恶意。上幼儿园时期的孩子，语言模仿能力非常强，而他们对语言的评价能力又十分低，所以他们会不分好坏地模仿。但妞妞在家里说脏话的情况有增无减，却是妈妈反应不当的结果。

    妞妞是个全托的孩子，每周只跟父母在一起生活两天。而这两天，父母又经常忙着加班或做家务，无暇陪伴妞妞。因此，妞妞缺乏父母足够的关注和关心，当妞妞发现某些语言居然能使妈妈关注自己 ......