作者简介：何友晖，香港大学心理学系教授，国际著名的华人心理学家，曾任国际心理学家联合会主席，曾经在美国、加拿大、中国内地、香港及台湾从事心理学研究和教学工作，在国际学术刊物上发表了100多篇论文。

    近年来，青少年的心理健康问题引起了各方面广泛的重视，但是，在如何促进青少年心理健康的问题上，却还没有取得共识，仍处在探索的阶段。对于这个问题，不少人的注意力放在学生身上，强调的是改变学生的观念和行为，而我们则认为：心理健康教育，关键在教师，应该从教师做起。

    在青少年的生活中，教师的重要性无论怎么强调都不过分。这不仅仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象和师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。因此，许多教育学家强调，必须选拔和培养优秀的中小学老师。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任；如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保证。在这里，我们首先讨论一下好教师应该具备哪些素质，然后分析教师中存在的主要问题，并提出相应的对策。

    一、好教师的基本素质

    一个好教师，应该具备良好的个性特点，较高的专业水平，并善于建立和谐的师生关系。

    教师这种特殊的职业要求教师要乐观开朗、情绪稳定、充满自信；要求教师富有移情能力、真正关心学生；要热爱本职工作、对工作充满热情 ......