操行评语该怎样写
班主任的一项重要工作就是要给每位学生写评语。长期以来，评语似乎已形成一种固定的模式。班主任给学生的评语不外乎是该生(不、较)遵守纪律，(不、较)热爱劳动、热爱集体，学习(不、较)认真，作业(不、较)按时完成，(不、较)团结同学，望该生今后能发扬优点，改正缺点，争取更大进步等等。这种评语看起来面面俱到，实则评价标准单一，千篇一律、千人一面。试想这种评语能起到教育、沟通作用吗?下面，本文分三点谈一谈对这一现象的看法。
一、“操行评语模式化”现象揭示的问题
长期以来，班主任老师在认识上存在一个误区，即认为评语是写给家长看的，因此，就要把评语写得严肃规范，面面俱到。其实，无论是对学生本人还是对家长来说，他们都期望看到老师情真意切的评语。笼统、毫无指向性的评语，学生及家长都不可能去深究其意，也不可能通过评语了解学生的兴趣、爱好、优缺点及努力方向。
老师平时观察学生少 ......
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一、“操行评语模式化”现象揭示的问题
长期以来，班主任老师在认识上存在一个误区，即认为评语是写给家长看的，因此，就要把评语写得严肃规范，面面俱到。其实，无论是对学生本人还是对家长来说，他们都期望看到老师情真意切的评语。笼统、毫无指向性的评语，学生及家长都不可能去深究其意，也不可能通过评语了解学生的兴趣、爱好、优缺点及努力方向。
老师平时观察学生少 ......
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