初中学习困难学生的实验研究(2)
常常怀疑自己的学习能力，信心严重不足，经常以消极、被动、应付的方式对待学习，遇到困难就选择逃避，甚至放弃。
学困生的自我效能感一般较差，他们不相信自己的能力，更意识不到自己的巨大潜力，他们对任何学习活动都抱有怀疑态度，遇到困难不能正视，不敢也不愿战胜困难。教师在教育教学过程中应引导这些学生树立自信心，提高自我效能感。
3.内外归因是影响学困生学习成绩和学习行为表现的重要原因
就学习活动而言，如果一个人总是把自己的学习活动、学业成绩的好坏归因于内部因素 ......
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学困生的自我效能感一般较差，他们不相信自己的能力，更意识不到自己的巨大潜力，他们对任何学习活动都抱有怀疑态度，遇到困难不能正视，不敢也不愿战胜困难。教师在教育教学过程中应引导这些学生树立自信心，提高自我效能感。
3.内外归因是影响学困生学习成绩和学习行为表现的重要原因
就学习活动而言，如果一个人总是把自己的学习活动、学业成绩的好坏归因于内部因素 ......
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