寄宿制重点高中发展性团体心理辅导的实践与探索(2)
对辅导环境的新鲜感，并使辅导环境更接近真实生活。
3团体心理辅导中易出现的问题及对策
(1)在团体辅导中，一些个人隐私事后可能会被无意中泄露，给当事人带来不便，有的成员可能会因此受到伤害，而增加心理压力
如在“牵手你、我、他——异性交往技巧训练”团体辅导中，成员们对自己与异性交往的经历、感受、困惑不太愿意作公开的交流，害怕自己的隐私被人知道，所以团体活动气氛显得比较沉闷，辅导主题的探讨难以深入。为了避免这种情况的发生，热身阶段的活动一定要充分，让成员间建立信任，使成员能够打消顾虑，袒露真言。另外，要强调保密原则，人人自觉遵守团体纪律。
(2)由于成员个体的差异，在辅导中，指导者对各个成员的感受、问题及情绪难以照顾周全
如在组织“心灵历程”团体辅导活动时，大部分成员都处于轻松快乐、友好信任的氛围中，但有一位成员由于本身存在一定的人际交往障碍，团体活动使他感受到紧张、焦虑，他极力采取躲避、沉默的态度，最后因感觉压力太大而退出了团体。为了避免这类情况的出现，在团体活动过程中，指导者要充分关注每一个成员的情绪反应，特别是沉默者的态度。
(3)团体辅导对指导者的要求较高
由于受个人种种因素的局限，指导者难免会出现一些过错，如事无巨细包办代替，以权威自居；或说教过多，过度自我开放而出现角色混淆，影响了团体成员积极性的发挥，给团体辅导的进行带来负面的影响等。所以指导者要不断提高个人素质和领导技巧，要善于根据团体活动的性质和主题，因时、因地作出灵活的选择，扮演好领导者、专家、成员、朋友、老师、医生、桥梁等多种角色，使团体辅导顺利进行。
四、结语
虽然我们课题研究的对象是寄宿制重点高中的学生，但是由于高中学生在个性心理发展和学习、生活环境等方面有一定的共性，所以以上关于团体辅导的一些实践经验，同样适合普通高中的学生。
我们在团体辅导中还发现，学生的许多心理问题，不仅与个人的心理、生理发展有关，而且与生活环境、父母的教养方式、教师的教育方法有密切关系。所以在进行心理辅导的过程中，做好父母、教师的心理调适和指导工作，也是十分必要的，不妨可以设想举办“亲子团体”、“师生团体”、“家长团体”、“班主任团体”等团体辅导活动，相信一定会收到意想不到的效果。
栏目编辑/于 洪 (杨敏毅)
3团体心理辅导中易出现的问题及对策
(1)在团体辅导中，一些个人隐私事后可能会被无意中泄露，给当事人带来不便，有的成员可能会因此受到伤害，而增加心理压力
如在“牵手你、我、他——异性交往技巧训练”团体辅导中，成员们对自己与异性交往的经历、感受、困惑不太愿意作公开的交流，害怕自己的隐私被人知道，所以团体活动气氛显得比较沉闷，辅导主题的探讨难以深入。为了避免这种情况的发生，热身阶段的活动一定要充分，让成员间建立信任，使成员能够打消顾虑，袒露真言。另外，要强调保密原则，人人自觉遵守团体纪律。
(2)由于成员个体的差异，在辅导中，指导者对各个成员的感受、问题及情绪难以照顾周全
如在组织“心灵历程”团体辅导活动时，大部分成员都处于轻松快乐、友好信任的氛围中，但有一位成员由于本身存在一定的人际交往障碍，团体活动使他感受到紧张、焦虑，他极力采取躲避、沉默的态度，最后因感觉压力太大而退出了团体。为了避免这类情况的出现，在团体活动过程中，指导者要充分关注每一个成员的情绪反应，特别是沉默者的态度。
(3)团体辅导对指导者的要求较高
由于受个人种种因素的局限，指导者难免会出现一些过错，如事无巨细包办代替，以权威自居；或说教过多，过度自我开放而出现角色混淆，影响了团体成员积极性的发挥，给团体辅导的进行带来负面的影响等。所以指导者要不断提高个人素质和领导技巧，要善于根据团体活动的性质和主题，因时、因地作出灵活的选择，扮演好领导者、专家、成员、朋友、老师、医生、桥梁等多种角色，使团体辅导顺利进行。
四、结语
虽然我们课题研究的对象是寄宿制重点高中的学生，但是由于高中学生在个性心理发展和学习、生活环境等方面有一定的共性，所以以上关于团体辅导的一些实践经验，同样适合普通高中的学生。
我们在团体辅导中还发现，学生的许多心理问题，不仅与个人的心理、生理发展有关，而且与生活环境、父母的教养方式、教师的教育方法有密切关系。所以在进行心理辅导的过程中，做好父母、教师的心理调适和指导工作，也是十分必要的，不妨可以设想举办“亲子团体”、“师生团体”、“家长团体”、“班主任团体”等团体辅导活动，相信一定会收到意想不到的效果。
栏目编辑/于 洪 (杨敏毅)