我校心理健康教育工作的探索与实践(2)
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教育的深度和广度，使学生心理品质得到全面发展。
(4)开展心理咨询活动 针对学生存在的问题，开展咨询活动。除了团体和个别辅导两种方式外，还通过书信辅导、电话辅导来解决学生的心理困惑，同时也为教师及家长提供辅导。
4 研究评估体系，寻求科学评价
评估是心理健康教育工作中十分重要的环节，通过评估能促进心理健康教育工作的发展。为了使我校心理健康教育富有成效，在开展心理健康教育的同时，我校对学校心理健康教育的评估体系进行了探索。
(1)基本条件评估基本条件的评估主要包括对场所的设立、设施的配置、经费的投入及教育者的资格与人员比例等方面的评估。
(2)实施过程评估 心理健康教育计划的制定及执行情况的评估；心理健康教育活动课的评估；心理咨询工作的评估；宣传活动的评估；心理档案的评估。
(3)教育效果评估 心理健康教育效果的好坏是衡量心理健康成败的关键。教育效果的评估内容主要有：通过心理健康教育，学生在学习、人际交往、社会适应等方面的心理素质和心理健康水平是否得到提高，心理困扰是否有所减少或得到消除，是否能有效地预防学生心理问题的产生等。
三、回顾及反思
1 我校心理健康教育取得的阶段性成效
两年多来，我们始终把心理健康教育贯穿于学校教育教学的各个环节之中，取得了良好的教育效果。尤其是有心理问题的学生，学会了摆脱困境的方法，学会面对现实，努力适应环境，承受挫折能力增强。
(1)组织学生积极参加军训、社会实践等丰富多彩的健康教育活动将学生带到社会中进行实践锻炼，让他们接受磨练教育，尝试生活的酸甜苦辣，使他们逐渐走向成熟。号召学生积极参加体育锻炼。通过体育活动课、体育竞赛，培养学生坚强的意志，增强竞争的意识，树立拼搏的精神。除此之外，还通过主题班会、演讲比赛、辩论会等活动，创设情景，引导学生积极参与，扮演角色，展开讨论，让学生在情景中完成认知改变、人格塑造、心理调适。
(2)认真开展心理咨询活动和学生心理档案的建档工作 为了使心理健康教育工作能够科学、规范化地开展，学校拨出两万多元作为心理健康教育硬件建设的专项经费，按照规范建立比较标准的、面积40平方米的心理咨询室，同时购置了一整套心理测试量表及其配套的电脑测试系统软件。开通心理咨询热线电话，设立“悄悄话”信箱，为部分有心理问题的学生提供了倾诉的空间。
为了提高心理健康教育的针对性，我校建立了一式两份的学生心理档案。档案(一)的内容包括：家庭背景、在校表现、入学时的心理测试结果；档案(二)的内容包括：心理咨询记录(即主诉及症状、咨询意见及措施、辅导效果、随访情况)和转介情况记录。对前来个别咨询的学生逐一建立档案。学生心理档案的建立，有利于学校对学生心理状况的了解、分析、跟踪，对心理异常的学生及早进行辅导或及时转介。
除此以外，我们还进行了较大面积的学生心理健康问卷调查，调查学生数达1500多人，并完成调查报告。对问题严重的学生及时辅导，同时提供必要的帮助。
(3)注意学科渗透心理健康教育各学科教师逐渐有意识地结合学科教学特点，对学生进行心理训练。比如，数学、物理学科渗透思维品质训练；语文学科渗透情感教育；英语、历史学科渗透记忆教育；化学、地理、生物学科渗透观察能力教育；体育学科渗透意志品质教育等。
(4)认真总结心理健康教育经验，努力提高心理健康教育水平为了提高教育者的自身素质，课题组成员及部分教师每周安排两小时以上的时间学习相关的心理健康教育的理论知识及方法，共同探讨问题，互相交换学习心得，协商解决方法，及时总结经验教训。
(5)努力开发宣传阵地定期出版心理健康教育宣传专栏；不定期为校广播台选送有关心理健康常识的材料；利用我校网站，开设心理健康教育主页及通过互联网进行心理健康教育宣传；开办家长学校专题讲座，向家长普及家庭心理健康知识，帮助家长明确自己的责任和义务，了解父母角色对孩子成长的重要性，掌握青少年的一般心理特点和发展规律，了解不同年龄阶段孩子容易出现的心理问题。
(6)积极营造良好的心理健康教育环境 良好的心理健康教育环境，对学生的发展有着促进作用。近几年来，我校投入2500多万元建设校园，并配备了学生图书阅览室、学生上网室、电脑室、美术书画室、音乐练功房、教师电子备课室等活动用房，大大地改善了办学条件；每年通过春季举办文化艺术节、秋季举办校田径运动会来活跃学生的校园文化生活；协同社会教育力量，积极组织学生到泉州德育基地参加社会实践、参观访问；发动学生参与社区建设，让学生真正了解社会，自觉遵守社会规则，适应社会的发展变化。通过这一系列的措施，有效地优化了心理健康教育环境。2000年11月我校被评为省“绿色学校”，2000年12月被评为省“文明学校”，目前我校正加大力度进一步完善教育环境，为争创“国家示范性高中”而奋斗。
(7)确立新的研究课题 我校于2001年5月接受了教育部中小学教师继续教育重大项目网络课程开发“中小学学生心理健康与心理咨询”、“教师心理健康与心理咨询”课题的研究任务。
2 我校心理健康教育工作存在的问题及今后的工作思路
我校将继续贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神，进一步探索中学心理健康教育的新模式，减少产生心理与行为问题的潜在可能性，提高中学生心理健康水平，培养健全的人格。我们有决心在原有的基础上，采取强有力、更实效的措施，使我校心理健康教育提高到一个新的水平。
(1)进一步加强心理健康教育的队伍建设，重视心理健康教育师资力量培训，提高教师队伍自身的心理素质和心理健康教育水平，让他们更好地了解学生的心理发展过程，引导学生心理向健康、积极的方向发展。
(2)加强心理健康教育宣传力度，发动家长和全社会各方面的力量都来关注青少年的心理健康。
(3)研究中学生的心理发展规律，开展多项的学生团体辅导活动，根据学生具体情况或出现的问题，有针对性地设计教育活动。
(4)结合新时期网络给学生造成的负面影响，比如学生在网上交友、聊天、玩游戏、甚至成瘾等现象，继续认真探索新的教育方法和途径，让学生能够更好地适应新形势的发展。
(5)开展对教师的心理辅导。在教师中普及心理健康方面的知识，不仅有必要而且也有一定的基础。作为教师继续教育的内容，增加有关的心理辅导常识，从根本上树立心理健康的观念，认识心理健康对人发展的重要影响，建立教师心理档案。
(6)建立更为完善的教育网络。加强对家长的心理健康教育辅导，在原有的基础上，进一步做好家校联系，及时发现青少年学生的心理问题，及早把青少年学生的心理问题消除在萌芽之中。同时争取社会各界的支持，把学校、社会、家庭三者结合起来，使心理健康教育收到更佳的效果。
(获首届“健康杯”征文一等奖)
栏目编辑/王莉 (陈瑞山)