走出“围城” 海阔天空(2)
建立 “ 评教”制度 学生进校后能不能留得住，在很大程度上取决于教师的“ 教”。通过这项制度，学校将“ 评教”的大权交给学生，由学生给教师的教书育人打分。这样，教师能从学生那里及时得到反馈，随时改进教学。学生听得明白、记得牢固，自然对学习有了兴趣。学校为严肃这项制度，还规定将学生的“ 打分”作为教师期末评比的参数之一。
加大力度普及心理科学知识由校长亲自主编了心理健康教育读本《心灵之路》，该书分“ 做人”、“ 爱心”、“ 诚实”、“ 善待”、“挫折”、“ 自尊自强”、“ 恒心”、“自律”八个部分，均以典型的故事，诠释朴素深刻的道理。该书师生人手一册，学生从中了解了许多心理科学知识，学习掌握了一些心理调节技术。有学生说：“ 一遇上不顺心的事儿，读一读《心灵之路》，心里亮堂多了。”
以“ 活动”增强学校的凝聚力
高中生正值青春发育期。这一时期，学生的生理与心理均发生急剧变化。学校通过开展丰富多彩的活动适应学生的需求与发展。
一年之中，学校确定有三个传统节日：① 5月份的艺术节。届时，师生同台献艺，音乐、歌舞、小品、合唱，精彩纷呈，而且赛事不断，歌咏、卡拉OK、器乐演奏、摄影、书画、演讲、故事会等，最后均决出名次，予以奖励。欢乐潮能持续一个月之久。②9月份的科技节。届时,展出小制作、小发明、小论文，其中不乏小“ 绝活”。③10月份的体育节，举办广播操、拔河、踢毽子、球类、军训、棋类等12大类比赛，角逐空前激烈。在三职专，不乏体格健壮者，他们竞争意识强烈，又不怕吃苦，敢于拼搏，各项比赛捷报频传，着实让他们过了一把瘾，体验到了成功的欢乐，更重要的是认识到：只要努力，我能行!
社会实践活动、公益活动也举行了不少。学校经常组织学生到社会福利院、老年公寓等单位去服务；去大明湖、野生动物园担任义务导游。而且，不少活动均以各班竞标的形式，由学生自己承办。活动举办期间，近3000名师生像过节一样，一直沉浸在欢乐、兴奋之中。
此外，文学创作活动也很活跃。学校“ 文苑社”会员达百人之多，被聘为《大众日报》、《校园体育》等报刊的小记者达86人。
促心理健康教育水平步步提升
济南三职专的教师在学生思想教育中，经历了一个从习惯用批评手段“ 管”、校规“ 卡”、师道尊严“ 压”的传统管理型向重在 “ 攻心”的心理健康教育的现代管理型的转变。
开始，教师们注意在课堂教学中发掘心理健康教育因素。如讲授唯物辩证法中的“矛盾”问题时，教师精选一些格言、警句，如“ 发挥优点并能驾驭缺点”、“ 随意任性的人是不自由的，他们的情绪铸就了自身的枷锁”等，揭示其中的矛盾及转化关系，让学生一方面体会哲学道理，另一方面懂得在现实生活中如何认识自我、控制自我。有时教师用故事阐述观点，如在讲“联系的普遍性”时，通过一位农民欠收的例子，告诉学生“ 当一个人付出了同情和友善，必将会收获到同情和友善，帮助别人就是帮助自己”，让学生体会现实生活中如何与人相处，避免因人际交往的困惑给自己感情上带来不良冲击。课堂教学中的心理健康教育由此可见一斑。
后来，教师们由发掘教材中的心理健康教育资源慢慢发展到针对某典型对象进行专门的心理健康教育研究。某班主任的一份关于“ 对学生适应不良行为的心理辅导研究”，堪称这方面的典型之作。
该班主任对王某的心理辅导过程，有调查摸底、有分析、有对策、有辅导训练方案等，实现了理论与实践的结合。
心理健康教育打造心理健康。三年时间过去了，三职专学生的文化课、专业课成绩大见提高。1999年，该校获济南市(学生组)珠算比赛团体第一名；选手们囊括了24个单项奖中的23个；2000年，又获市珠算比赛一等奖，市职业学校数学竞赛团体第一名；2001年，学校派出甲乙两队参加省职业学院珠算比赛，双双获一等奖；另外在市职校数学竞赛中获第一名，语文口语表达能力比赛中获第一名。去年，255名毕业生报考高职，全部被录取。
走出“ 围城”，海阔天空。 (吴红玲 赵显坤)
加大力度普及心理科学知识由校长亲自主编了心理健康教育读本《心灵之路》，该书分“ 做人”、“ 爱心”、“ 诚实”、“ 善待”、“挫折”、“ 自尊自强”、“ 恒心”、“自律”八个部分，均以典型的故事，诠释朴素深刻的道理。该书师生人手一册，学生从中了解了许多心理科学知识，学习掌握了一些心理调节技术。有学生说：“ 一遇上不顺心的事儿，读一读《心灵之路》，心里亮堂多了。”
以“ 活动”增强学校的凝聚力
高中生正值青春发育期。这一时期，学生的生理与心理均发生急剧变化。学校通过开展丰富多彩的活动适应学生的需求与发展。
一年之中，学校确定有三个传统节日：① 5月份的艺术节。届时，师生同台献艺，音乐、歌舞、小品、合唱，精彩纷呈，而且赛事不断，歌咏、卡拉OK、器乐演奏、摄影、书画、演讲、故事会等，最后均决出名次，予以奖励。欢乐潮能持续一个月之久。②9月份的科技节。届时,展出小制作、小发明、小论文，其中不乏小“ 绝活”。③10月份的体育节，举办广播操、拔河、踢毽子、球类、军训、棋类等12大类比赛，角逐空前激烈。在三职专，不乏体格健壮者，他们竞争意识强烈，又不怕吃苦，敢于拼搏，各项比赛捷报频传，着实让他们过了一把瘾，体验到了成功的欢乐，更重要的是认识到：只要努力，我能行!
社会实践活动、公益活动也举行了不少。学校经常组织学生到社会福利院、老年公寓等单位去服务；去大明湖、野生动物园担任义务导游。而且，不少活动均以各班竞标的形式，由学生自己承办。活动举办期间，近3000名师生像过节一样，一直沉浸在欢乐、兴奋之中。
此外，文学创作活动也很活跃。学校“ 文苑社”会员达百人之多，被聘为《大众日报》、《校园体育》等报刊的小记者达86人。
促心理健康教育水平步步提升
济南三职专的教师在学生思想教育中，经历了一个从习惯用批评手段“ 管”、校规“ 卡”、师道尊严“ 压”的传统管理型向重在 “ 攻心”的心理健康教育的现代管理型的转变。
开始，教师们注意在课堂教学中发掘心理健康教育因素。如讲授唯物辩证法中的“矛盾”问题时，教师精选一些格言、警句，如“ 发挥优点并能驾驭缺点”、“ 随意任性的人是不自由的，他们的情绪铸就了自身的枷锁”等，揭示其中的矛盾及转化关系，让学生一方面体会哲学道理，另一方面懂得在现实生活中如何认识自我、控制自我。有时教师用故事阐述观点，如在讲“联系的普遍性”时，通过一位农民欠收的例子，告诉学生“ 当一个人付出了同情和友善，必将会收获到同情和友善，帮助别人就是帮助自己”，让学生体会现实生活中如何与人相处，避免因人际交往的困惑给自己感情上带来不良冲击。课堂教学中的心理健康教育由此可见一斑。
后来，教师们由发掘教材中的心理健康教育资源慢慢发展到针对某典型对象进行专门的心理健康教育研究。某班主任的一份关于“ 对学生适应不良行为的心理辅导研究”，堪称这方面的典型之作。
该班主任对王某的心理辅导过程，有调查摸底、有分析、有对策、有辅导训练方案等，实现了理论与实践的结合。
心理健康教育打造心理健康。三年时间过去了，三职专学生的文化课、专业课成绩大见提高。1999年，该校获济南市(学生组)珠算比赛团体第一名；选手们囊括了24个单项奖中的23个；2000年，又获市珠算比赛一等奖，市职业学校数学竞赛团体第一名；2001年，学校派出甲乙两队参加省职业学院珠算比赛，双双获一等奖；另外在市职校数学竞赛中获第一名，语文口语表达能力比赛中获第一名。去年，255名毕业生报考高职，全部被录取。
走出“ 围城”，海阔天空。 (吴红玲 赵显坤)