据中国互联网络信息中心(CNNEC)2002年7月公布的最新一次调查结果表明，目前中国内地上网用户总数已经达到4580万，其中学生成为上网人数最多的一个群体。网络已日益成为当代学生日常学习和精神生活一个不可或缺的重要组成部分。

    当前，我国的心理健康教育网站主要包括高校及一些城市重点中学创办的站点或主页，个人创办的专业心理网站或主页，以及一些商业网站或其心理栏目。这些网站都为访问者提供了许多心理知识信息、心理测验表、心理疾病案例介绍分析，甚至心理疾病的治疗软件等。上述网站还通过电子邮件、电子公告牌、网络新闻组以及在线交谈等形式方便访问者发表、交流自己的观点。这在一定程度上促进了心理健康知识的普及和推广，对心理疾病的预防和治疗也产生了一定的积极作用，但同时我们也应清醒地看到，当前网络心理健康教育中还存在着一些误区。

    下面我们将围绕这些误区及其相关问题展开讨论。

    一、网络心理健康教育存在的误区

    1.重知识传输，轻互动交流

    许多心理健康教育网站只注重提供一些心理学概念、心理现象或心理疾病等方面的信息资源，而忽视了访问者与心理健康教育专家之间的交流与沟通。这样，一方面使一些访问者面对网上浩如烟海的信息感到无所适从，另一方面使许多访问者的心理问题得不到有针对性的解决。我们认为，网络心理健康教育应该充分发挥网络特有的交互性、虚拟性和平等性等优势，积极开展在线心理辅导和心理治疗等服务，只有这样，才能以丰富的信息、生动的形式增强心理健康教育网站的吸引力。

    2.重疾病防治，轻发展教育

    点击一些心理健康教育网站，不难发现网页上呈现的大多是有关心理压力、心理障碍和心理疾病的预防、调适和治疗等内容，而鲜见有体现发展性的教育内容。我们认为，网络心理健康教育应以大多数正常的社会个体为主要对象，体现发展性原则，以培养个体良好的心理素质，优化心理结构，开发心理潜能为主要目标 ......