做生活的强者
【活动主题】做生活的强者——中学生良好意志品质的锻造
【活动目标】
1. 懂得坚强的意志对个人与对社会的意义。
2. 了解什么是心理危机与意志薄弱，初步掌握认知调整以及心理自救的若干方法。
3. 培养学生自觉、独立、勇敢、顽强、坚毅等方面良好的意志品质。
【材料准备】
1. 教学录像资料：《钢铁是怎样炼成的》片断、“诱惑的抵挡”。
2. 文字阅读资料：“妇女游泳”。
3. 图片：海边千疮百孔的礁石，老式房子屋檐下的石板上一排整齐的窟窿。
4. 小品：“玩还是不玩”。
【活动过程】
一、结合实例，问自己“我是强者吗”
1. 请同学们联系日常生活实际，谈谈面对以下情形时自己的行为表现是怎样的，并问“我是强者吗”。
● 参加长跑，当遇到双腿肌肉酸痛，觉得跑不动时，是马上停下来休息，还是咬紧牙关跑到终点？
●做作业，当遇上难度较大的练习时，会觉得太难而想要放弃，还是马上想到要求助于他人，还是独立思考较长时间后自行完成？
●能否长时间做一件枯燥却很重要的事？
●面对两难的抉择时，是当机立断，还是举棋不定？
2. 全班交流。
3. 教师小结。针对不同的学生表现做简要分析，并鼓励人人都要做生活的强者。
二、看电视片断，议“保尔精神”
1. 播放录像：《钢铁是怎样炼成的》片段
(1)保尔和志愿者在粮食缺乏，又有白匪袭击、大雪纷飞的恶劣环境中修铁路。
(2)残废后的保尔带着手枪到海滨公园准备自杀，但他最终战胜了轻生的念头，并根据自身经历写成了《钢铁是怎样炼成的》。
2.分组讨论：“保尔精神”的核心是什么？它对我们今天的生活有什么指导意义？
3.全班交流，教师归纳：“保尔精神”是指为了崇高的理想，以坚忍不拔的毅力和百折不挠的勇气去征服一切困难，赢得胜利的思想品质。今天，我们要攀登科学高峰，要创造更美好的生活，随时都会遇到各种困难、挫折，只有学习“保尔精神”，我们才能成为真正的强者。
三、什么是锲而不舍，持之以恒
1.学生分组阅读材料
有一名外国妇女，酷爱游泳，一次想横渡一条长河，不料那天河上起了大雾，她朝着目标方向游去，游呀游，怎么也游不到岸边，于是她灰心地掉头游了回来。第二天，天气晴朗，她第二次下河又游了过去。当她发现昨天游到的地方离目标岸边仅仅只有二十多米时，她十分感慨地说：“昨天，只要再坚持5分钟，就会成功了，可惜我没有坚持下去!”
2.看图片
(1)海边千疮百孔的礁石。
(2)老式房子屋檐下的石板上一排整齐的窟窿。
3.联想交流
(1)材料中的这位妇女为什么没有坚持游下去？图片上礁石的千疮百孔与石板上的窟窿这些景观是怎样形成的？
(2)联系日常生活，我们可以从中悟出什么？
4.教师小结：
海边的礁石千疮百孔，那是叫浪花给“咬”的，旧式的房子前的石板有一排整齐的窟窿，那是叫屋檐上的水给滴的。柔弱无力的水滴能洞穿坚硬的石头，是因为它的目标专一，并且持之以恒，二者缺一不可。水能穿石，可见，锲而不舍、持之以恒对个人的成长或事情的成功是多么的重要。
四、诱惑面前，该怎么做
1. 播放录像：“诱惑的抵挡”
杨乐考上北大数学系后，学习更努力了。他和张广厚每天学习、演算，从没有过星期天，没有过节假日。“香山的红叶红了”，让它红吧，我们要演算题。“中山公园的菊花展览漂亮极了”，让它漂亮吧，我们要学习。“十三陵发现了地下宫殿”，真不错，可是得占半天时间，割爱吧。杨乐、张广厚在强烈的学好数学的事业心的召唤下，暂时克服了游览的需要，这为他们的数学领域中获得重大的成就创造了条件。
2 .表演小品：“玩还是不玩”
老师指着一张65分的试卷，惋惜而带责备地对小明说：“你的成绩原来一直很好，可最近几次考试却远远落在其他同学后面……这段时间，你的心思都用在什么地方了呢？”小明看了一眼卷子，羞愧地低下了头：“用在玩游戏上。我知道这样下去不好，可是脑子里的游戏总挥之不去，一天不玩，心里就不安。”老师听了，耐心地对他进行劝解、说服，使他认识到玩游戏的危害，决心以后再也不玩了。告别了老师，小明走到放学回家的路上，一个同学兴冲冲地过来对他说：“听说今天又来了新游戏，特刺激、特好玩，我们快去吧!去晚了可就没位置了!”小明犹豫了一下，但还是在半推半就中随着同学走向游戏机房。
3.小组讨论
(1)小明与杨乐两人有什么不同，为什么会有这些的不同？
(2)假如你是小明，在诱惑面前你会怎么做？
(3)结合平时自己的做法，你能否提出一些抵挡诱惑的具体方法？
4.全班交流，教师小结。
五、分析与讨论
1.结合板书内容，回顾上述几个例子，并分小组分析与讨论：
(1)以上例子主要从哪些方面反映出一个人意志品质的高低？
(2)从以上例子中，你得到了哪些启示？
(3)为增强自身意志力，你认为进行意志锻炼的活动建议有哪些？
2.全班交流，教师总结：意志品质的高低主要从两个方面来体现，一是克服困难的坚毅性与勇敢性；二是抵挡外来诱惑的忍耐力与自制力。在日常生活中，许多事情都在随时随地考验着我们的意志力，因此，我们应在平时的点滴小事中培养自己的意志品质，使自己成为一名真正的强者!譬如，坚持体育锻炼；负重行军、登山；攀岩与挑战极限活动；野营露宿；自己的事自己做；坚持实施学习计划；学会坚持自己的正确主张等等。
【设计意图】
意志品质是个性结构中极为重要的成分。在生活的道路上，惟有目标明确，不畏艰险，敢于拼搏，锲而不舍的勇者才能品尝到胜利的果实。在生活中，当学生在其需要满足与客观现实间产生矛盾或冲突时，往往会出现类似于“鱼和熊掌不可兼得”的难以取舍状态，或是类似于“感到厌恶但又不能逃避”的难以抉择的两难状态，这时，特别需要意志的作用。为此，本活动的设计，主要意图就是通过一系列的活动教学以及学生对多种事例的分析与讨论，让学生真正感受到良好的意志品质对成人、成事与成长的重要作用，让其树立起培养良好意志品质的意识，以及多途径、多渠道培养自身体现意志品质方面的自制性、果敢性、坚毅性、自觉性、独立性，以及坚忍不拔的良好特性。
在设计过程与活动的展开上，首先，从学生生活中的现实情境引入，展开讨论，并在相互的对比中感受到做个生活强者的重要意义。接着，通过《钢铁是怎样炼成的》录像片中的保尔形象，以榜样示范方式让学生感受到为实现崇高理想，以坚忍不拔的毅力和百折不挠的勇气去征服一切困难、赢得胜利的“保尔精神”的可贵。接着，又通过两幅图片(海边千疮百孔的礁石和老式房子屋檐下石板上的窟窿)与没有坚持游到对岸的妇女作对比，揭示在目标达成过程中遇到困难要有锲而不舍、毫不退缩的坚持力。然后，以抵挡不住诱惑的小明以及抵挡得住诱惑的杨乐两人的对比，让学生体会到：一个意志坚强的人，还应当有在引诱面前不动摇的坚定性与自制力。最后，回顾上述所有例子，让学生综合分析反映意志品质高低的主要方面，并结合自身谈谈意志力培养内容以及锻炼方法的建议与启示，这在一定程度上升华了主题。在活动全过程中，采用了电视录像、文字资料、小品、图片等多种媒体，通过榜样示范和材料的对比分析、小讨论、全班交流、教师小结等多种形式展开，积极创设情境，鼓励学生积极参与和投入教学活动，切实体验与感悟各情境中人物的感情，在教学活动过程中体会意志力对于事业、人生成长的重大意义，以激励他们在今后生活中更重视通过实践来励志践行，以及百炼成钢的斗志。 (刘庆伟)
【活动目标】
1. 懂得坚强的意志对个人与对社会的意义。
2. 了解什么是心理危机与意志薄弱，初步掌握认知调整以及心理自救的若干方法。
3. 培养学生自觉、独立、勇敢、顽强、坚毅等方面良好的意志品质。
【材料准备】
1. 教学录像资料：《钢铁是怎样炼成的》片断、“诱惑的抵挡”。
2. 文字阅读资料：“妇女游泳”。
3. 图片：海边千疮百孔的礁石，老式房子屋檐下的石板上一排整齐的窟窿。
4. 小品：“玩还是不玩”。
【活动过程】
一、结合实例，问自己“我是强者吗”
1. 请同学们联系日常生活实际，谈谈面对以下情形时自己的行为表现是怎样的，并问“我是强者吗”。
● 参加长跑，当遇到双腿肌肉酸痛，觉得跑不动时，是马上停下来休息，还是咬紧牙关跑到终点？
●做作业，当遇上难度较大的练习时，会觉得太难而想要放弃，还是马上想到要求助于他人，还是独立思考较长时间后自行完成？
●能否长时间做一件枯燥却很重要的事？
●面对两难的抉择时，是当机立断，还是举棋不定？
2. 全班交流。
3. 教师小结。针对不同的学生表现做简要分析，并鼓励人人都要做生活的强者。
二、看电视片断，议“保尔精神”
1. 播放录像：《钢铁是怎样炼成的》片段
(1)保尔和志愿者在粮食缺乏，又有白匪袭击、大雪纷飞的恶劣环境中修铁路。
(2)残废后的保尔带着手枪到海滨公园准备自杀，但他最终战胜了轻生的念头，并根据自身经历写成了《钢铁是怎样炼成的》。
2.分组讨论：“保尔精神”的核心是什么？它对我们今天的生活有什么指导意义？
3.全班交流，教师归纳：“保尔精神”是指为了崇高的理想，以坚忍不拔的毅力和百折不挠的勇气去征服一切困难，赢得胜利的思想品质。今天，我们要攀登科学高峰，要创造更美好的生活，随时都会遇到各种困难、挫折，只有学习“保尔精神”，我们才能成为真正的强者。
三、什么是锲而不舍，持之以恒
1.学生分组阅读材料
有一名外国妇女，酷爱游泳，一次想横渡一条长河，不料那天河上起了大雾，她朝着目标方向游去，游呀游，怎么也游不到岸边，于是她灰心地掉头游了回来。第二天，天气晴朗，她第二次下河又游了过去。当她发现昨天游到的地方离目标岸边仅仅只有二十多米时，她十分感慨地说：“昨天，只要再坚持5分钟，就会成功了，可惜我没有坚持下去!”
2.看图片
(1)海边千疮百孔的礁石。
(2)老式房子屋檐下的石板上一排整齐的窟窿。
3.联想交流
(1)材料中的这位妇女为什么没有坚持游下去？图片上礁石的千疮百孔与石板上的窟窿这些景观是怎样形成的？
(2)联系日常生活，我们可以从中悟出什么？
4.教师小结：
海边的礁石千疮百孔，那是叫浪花给“咬”的，旧式的房子前的石板有一排整齐的窟窿，那是叫屋檐上的水给滴的。柔弱无力的水滴能洞穿坚硬的石头，是因为它的目标专一，并且持之以恒，二者缺一不可。水能穿石，可见，锲而不舍、持之以恒对个人的成长或事情的成功是多么的重要。
四、诱惑面前，该怎么做
1. 播放录像：“诱惑的抵挡”
杨乐考上北大数学系后，学习更努力了。他和张广厚每天学习、演算，从没有过星期天，没有过节假日。“香山的红叶红了”，让它红吧，我们要演算题。“中山公园的菊花展览漂亮极了”，让它漂亮吧，我们要学习。“十三陵发现了地下宫殿”，真不错，可是得占半天时间，割爱吧。杨乐、张广厚在强烈的学好数学的事业心的召唤下，暂时克服了游览的需要，这为他们的数学领域中获得重大的成就创造了条件。
2 .表演小品：“玩还是不玩”
老师指着一张65分的试卷，惋惜而带责备地对小明说：“你的成绩原来一直很好，可最近几次考试却远远落在其他同学后面……这段时间，你的心思都用在什么地方了呢？”小明看了一眼卷子，羞愧地低下了头：“用在玩游戏上。我知道这样下去不好，可是脑子里的游戏总挥之不去，一天不玩，心里就不安。”老师听了，耐心地对他进行劝解、说服，使他认识到玩游戏的危害，决心以后再也不玩了。告别了老师，小明走到放学回家的路上，一个同学兴冲冲地过来对他说：“听说今天又来了新游戏，特刺激、特好玩，我们快去吧!去晚了可就没位置了!”小明犹豫了一下，但还是在半推半就中随着同学走向游戏机房。
3.小组讨论
(1)小明与杨乐两人有什么不同，为什么会有这些的不同？
(2)假如你是小明，在诱惑面前你会怎么做？
(3)结合平时自己的做法，你能否提出一些抵挡诱惑的具体方法？
4.全班交流，教师小结。
五、分析与讨论
1.结合板书内容，回顾上述几个例子，并分小组分析与讨论：
(1)以上例子主要从哪些方面反映出一个人意志品质的高低？
(2)从以上例子中，你得到了哪些启示？
(3)为增强自身意志力，你认为进行意志锻炼的活动建议有哪些？
2.全班交流，教师总结：意志品质的高低主要从两个方面来体现，一是克服困难的坚毅性与勇敢性；二是抵挡外来诱惑的忍耐力与自制力。在日常生活中，许多事情都在随时随地考验着我们的意志力，因此，我们应在平时的点滴小事中培养自己的意志品质，使自己成为一名真正的强者!譬如，坚持体育锻炼；负重行军、登山；攀岩与挑战极限活动；野营露宿；自己的事自己做；坚持实施学习计划；学会坚持自己的正确主张等等。
【设计意图】
意志品质是个性结构中极为重要的成分。在生活的道路上，惟有目标明确，不畏艰险，敢于拼搏，锲而不舍的勇者才能品尝到胜利的果实。在生活中，当学生在其需要满足与客观现实间产生矛盾或冲突时，往往会出现类似于“鱼和熊掌不可兼得”的难以取舍状态，或是类似于“感到厌恶但又不能逃避”的难以抉择的两难状态，这时，特别需要意志的作用。为此，本活动的设计，主要意图就是通过一系列的活动教学以及学生对多种事例的分析与讨论，让学生真正感受到良好的意志品质对成人、成事与成长的重要作用，让其树立起培养良好意志品质的意识，以及多途径、多渠道培养自身体现意志品质方面的自制性、果敢性、坚毅性、自觉性、独立性，以及坚忍不拔的良好特性。
在设计过程与活动的展开上，首先，从学生生活中的现实情境引入，展开讨论，并在相互的对比中感受到做个生活强者的重要意义。接着，通过《钢铁是怎样炼成的》录像片中的保尔形象，以榜样示范方式让学生感受到为实现崇高理想，以坚忍不拔的毅力和百折不挠的勇气去征服一切困难、赢得胜利的“保尔精神”的可贵。接着，又通过两幅图片(海边千疮百孔的礁石和老式房子屋檐下石板上的窟窿)与没有坚持游到对岸的妇女作对比，揭示在目标达成过程中遇到困难要有锲而不舍、毫不退缩的坚持力。然后，以抵挡不住诱惑的小明以及抵挡得住诱惑的杨乐两人的对比，让学生体会到：一个意志坚强的人，还应当有在引诱面前不动摇的坚定性与自制力。最后，回顾上述所有例子，让学生综合分析反映意志品质高低的主要方面，并结合自身谈谈意志力培养内容以及锻炼方法的建议与启示，这在一定程度上升华了主题。在活动全过程中，采用了电视录像、文字资料、小品、图片等多种媒体，通过榜样示范和材料的对比分析、小讨论、全班交流、教师小结等多种形式展开，积极创设情境，鼓励学生积极参与和投入教学活动，切实体验与感悟各情境中人物的感情，在教学活动过程中体会意志力对于事业、人生成长的重大意义，以激励他们在今后生活中更重视通过实践来励志践行，以及百炼成钢的斗志。 (刘庆伟)