班主任培训的探索与实践
班主任在学校德育工作中有着特殊的地位。他们是学校领导与教师之间进行心理健康教育的桥梁和纽带。班主任要承担比一般教师更重要的工作，与学生之间有着最广泛和最亲切的关系。他们对学生的影响最大，是学生学习的导师、生活的益友、做人的楷模、心理的保健医生。一旦学生有了心理上的困惑，大多求助于班主任。如果班主任能自觉运用心理辅导的理论与技巧，去点拨学生的心灵，去调适学生的心理，那将使学校心理健康教育工作有深入开展的保证。
内蒙古教育厅关工委正是基于以上的考虑，在全区范围内开展了班主任心理健康教育的培训工作。
一、切实做好准备工作
教育厅关工委首先在原有基础上调整了“心理健康教育领导小组”成员，并确定分工，明确“心理健康教育领导小组”就是培训班的领导机构。
1. 做好宣传动员
向学校宣传举办班主任心理健康教育培训班的重要性。特别向学校说明为什么在全员培训后还要对班主任培训，使学校领导意识到班主任在心理健康教育中的重要作用。校领导有了积极性，学校的心理健康教育就能顺利进行。总之，要做好宣传工作，让学校领导既要认识到心理健康教育的重要性，又要认识到对学生及时有效地进行心理健康教育的紧迫性。
2. 组建专家队伍
多年的实践经验告诉我们，培训班成败的关键是讲课教师的素质。经过我们多次的筛选，组建了一支基础知识扎实，多年从事心理健康教育，热爱心理健康教育，甘为心理健康教育作贡献的专家队伍。他们熟悉并了解基础教育，具有较高讲授技能。
3. 确定课时及讲授提要
考虑到目前学校工作头绪较多，教师教学任务重的实际情况，我们与学校和专家研究，确定六节大课，每课讲授四小时，五次为理论课，一次为示范活动课。理论课内容围绕班主任工作主线——经常遇到的问题安排，包括心理健康教育理论；学习中的心理健康教育；协调人际关系、优化人际关系策略；性心理健康教育与性道德；树立正确的就业观。
4. 明确教学要求
我们请各位专家按分配的专题，参照教材内容，做好个人备课，编写课时计划，其内容按统一要求分四部分：教学目的与要求、教学内容、思考题、参考章节。在“领导小组”认可后汇编成“班主任心理健康教育培训班课时计划”，专家们根据“课时计划”写出讲稿。“课时计划”既是培训班的教学依据，又是我们评估教学质量的重要内容。
5. 加强管理
培训班的管理工作是保证教学质量的又一重要措施。经过五年的实践和总结，我们规范了以下几项主要内容：
(1)结业论文格式
统一规格，标题，内文字体大小，纸张大小。
(2)结业论文要求
论文的主要内容要理论联系实际。
(3)论文初审步骤要求
个人写好论文，由小组评议，然后学校进行初评，分优、及格、不及格三等。
(4)学校总结
包括培训成功经验，改进意见。
(5)加强考勤
在开讲之前领导小组要会同学校有关领导研究培训班各项工作的落实，并向全体学员提出具体要求，如明确考勤和论文成绩作为学校对班主任奖评、年终考评的内容之一，以鼓励班主任积极认真学习，有力地保证了培训班取得预期的效果。
二、成功的经验
1. 各级领导对心理健康教育要有足够认识，并对开展这项工作有紧迫感和责任感
内蒙古电子学校校领导多年来一直重视心理健康教育，调配热爱心理健康教育的教师从事这项工作，并从经费、外出培训、购置图书资料、建立咨询室等方面满足学校开展心理健康教育的需要。这次该校又率先安排班主任培训。包头铁路工程学校领导克服种种困难，坚持办班，他们把举办心理健康教育培训班作为对班主任进行“充电”。呼和浩特市土默特校领导积极配合培训，要求在学校多年实施心理健康教育的基础上，通过培训从理论上有所提高，促进工作更上一层楼。内蒙古工业学校领导千方百计落实培训计划，亲自陪同班主任听课。正是由于学校领导的积极支持，安排办班时间，协同做好各项工作，才使得培训班得以圆满完成教学计划。
2. 专家的选聘直接决定培训班的效果
在筹划培训班时，首先要挑选学有专长、业务精湛、对心理健康教育有执着精神的专家。这次选聘的专家自身有繁重的教学、研究任务并兼有社会工作，他们牺牲业余时间义务为我区培训班主任，并远赴包头，骑车奔波于市内讲课毫无怨言。这种精神受到培训学校的满口赞誉。
3. 规范的教学管理，保证了培训班的顺利进行
现行的培训制度对专家备课、教学的要求都比较规范，既简便又容易做到。专家和学校都认可，并能协同贯彻实施。
4. 领导小组深入课堂，了解情况促进教学
小组同志遵循关工委深入第一线的工作原则，陪同专家到课堂听课，掌握教学情况，及时协调教学中的问题。
我们的成功经验是：领导是关键，师资是基础，制度是保证，深入是原则。
三、改进意见
1. 专家在讲授过程中要有的放矢，解释疑难
由关工委或学校课前做问卷调查，疏理成题，专家在讲课中予以解答，或在课内最后留20分钟左右，由班主任提问，专家当堂解答，双向互动。
2. 确保课时
目前安排六个课题，24课时是培训班的最低限额，时间再压缩，教学效果必然受影响。因此要要求学校每周安排一节或在双休日安排时间，保证六大节课。
3. 按时收齐论文
本期培训班受假期及“非典”的影响，论文没有收。今后一定指派专人限时收齐。
4. 听取专家、学校意见，及时改进培训工作
课程结束时及时听取专家、学校意见,收集“专家课后分析表”、“学校总结”等资料进行总结。 (潘维堂)
内蒙古教育厅关工委正是基于以上的考虑，在全区范围内开展了班主任心理健康教育的培训工作。
一、切实做好准备工作
教育厅关工委首先在原有基础上调整了“心理健康教育领导小组”成员，并确定分工，明确“心理健康教育领导小组”就是培训班的领导机构。
1. 做好宣传动员
向学校宣传举办班主任心理健康教育培训班的重要性。特别向学校说明为什么在全员培训后还要对班主任培训，使学校领导意识到班主任在心理健康教育中的重要作用。校领导有了积极性，学校的心理健康教育就能顺利进行。总之，要做好宣传工作，让学校领导既要认识到心理健康教育的重要性，又要认识到对学生及时有效地进行心理健康教育的紧迫性。
2. 组建专家队伍
多年的实践经验告诉我们，培训班成败的关键是讲课教师的素质。经过我们多次的筛选，组建了一支基础知识扎实，多年从事心理健康教育，热爱心理健康教育，甘为心理健康教育作贡献的专家队伍。他们熟悉并了解基础教育，具有较高讲授技能。
3. 确定课时及讲授提要
考虑到目前学校工作头绪较多，教师教学任务重的实际情况，我们与学校和专家研究，确定六节大课，每课讲授四小时，五次为理论课，一次为示范活动课。理论课内容围绕班主任工作主线——经常遇到的问题安排，包括心理健康教育理论；学习中的心理健康教育；协调人际关系、优化人际关系策略；性心理健康教育与性道德；树立正确的就业观。
4. 明确教学要求
我们请各位专家按分配的专题，参照教材内容，做好个人备课，编写课时计划，其内容按统一要求分四部分：教学目的与要求、教学内容、思考题、参考章节。在“领导小组”认可后汇编成“班主任心理健康教育培训班课时计划”，专家们根据“课时计划”写出讲稿。“课时计划”既是培训班的教学依据，又是我们评估教学质量的重要内容。
5. 加强管理
培训班的管理工作是保证教学质量的又一重要措施。经过五年的实践和总结，我们规范了以下几项主要内容：
(1)结业论文格式
统一规格，标题，内文字体大小，纸张大小。
(2)结业论文要求
论文的主要内容要理论联系实际。
(3)论文初审步骤要求
个人写好论文，由小组评议，然后学校进行初评，分优、及格、不及格三等。
(4)学校总结
包括培训成功经验，改进意见。
(5)加强考勤
在开讲之前领导小组要会同学校有关领导研究培训班各项工作的落实，并向全体学员提出具体要求，如明确考勤和论文成绩作为学校对班主任奖评、年终考评的内容之一，以鼓励班主任积极认真学习，有力地保证了培训班取得预期的效果。
二、成功的经验
1. 各级领导对心理健康教育要有足够认识，并对开展这项工作有紧迫感和责任感
内蒙古电子学校校领导多年来一直重视心理健康教育，调配热爱心理健康教育的教师从事这项工作，并从经费、外出培训、购置图书资料、建立咨询室等方面满足学校开展心理健康教育的需要。这次该校又率先安排班主任培训。包头铁路工程学校领导克服种种困难，坚持办班，他们把举办心理健康教育培训班作为对班主任进行“充电”。呼和浩特市土默特校领导积极配合培训，要求在学校多年实施心理健康教育的基础上，通过培训从理论上有所提高，促进工作更上一层楼。内蒙古工业学校领导千方百计落实培训计划，亲自陪同班主任听课。正是由于学校领导的积极支持，安排办班时间，协同做好各项工作，才使得培训班得以圆满完成教学计划。
2. 专家的选聘直接决定培训班的效果
在筹划培训班时，首先要挑选学有专长、业务精湛、对心理健康教育有执着精神的专家。这次选聘的专家自身有繁重的教学、研究任务并兼有社会工作，他们牺牲业余时间义务为我区培训班主任，并远赴包头，骑车奔波于市内讲课毫无怨言。这种精神受到培训学校的满口赞誉。
3. 规范的教学管理，保证了培训班的顺利进行
现行的培训制度对专家备课、教学的要求都比较规范，既简便又容易做到。专家和学校都认可，并能协同贯彻实施。
4. 领导小组深入课堂，了解情况促进教学
小组同志遵循关工委深入第一线的工作原则，陪同专家到课堂听课，掌握教学情况，及时协调教学中的问题。
我们的成功经验是：领导是关键，师资是基础，制度是保证，深入是原则。
三、改进意见
1. 专家在讲授过程中要有的放矢，解释疑难
由关工委或学校课前做问卷调查，疏理成题，专家在讲课中予以解答，或在课内最后留20分钟左右，由班主任提问，专家当堂解答，双向互动。
2. 确保课时
目前安排六个课题，24课时是培训班的最低限额，时间再压缩，教学效果必然受影响。因此要要求学校每周安排一节或在双休日安排时间，保证六大节课。
3. 按时收齐论文
本期培训班受假期及“非典”的影响，论文没有收。今后一定指派专人限时收齐。
4. 听取专家、学校意见，及时改进培训工作
课程结束时及时听取专家、学校意见,收集“专家课后分析表”、“学校总结”等资料进行总结。 (潘维堂)