关于“编读往来”
新的一年开始了。首先，我代表《中小学心理健康教育》杂志全体编辑、记者向广大读者、作者致以节日的问候!
我们深知读者们的支持和建议是我们办好杂志的重要依据，因此我们采用寄发“请您评刊” 调查表和召开座谈会等形式，及时和读者沟通，听取读者的意见；根据读者提出的要求，不断调整杂志的栏目、版式和内容，使之越来越贴近实际，成为指导中小学心理健康教育工作实践的一本“参考书”。事实证明，我们的努力没有白费，在广大教育工作者的支持与帮助下，我们走过了昨天。
2004年11月5日，《中小学心理健康教育》杂志召开了、读者、作者和编者三方人士参加的见面会，并发放了“读者意见调查表”。在会上，我们结识了许多关注中小学心理健康教育工作的同仁，聆听到了一些中肯的意见和建议，无论是赞扬、批评或希望，大家都表达了一个共同的心声———希望《中小学心理健康教育》多刊登可操作性强的文章，同时增加互动的栏目和内容。
作为编者，我们深感责任之重。为了满足广大读者的愿望，自2005年1月刊起，《中小学心理健康教育》增设了“学生心声”栏目，为的是让老师、家长能够听到学生的真实话语，了解学生的真实想法；增加了“亲子沟通”栏目，为的是把家庭教育纳入到心理健康a教育工作中来；增大了“活动设计”与“辅导个案”栏目的容量，丰富了栏目内容，为的是满足更多读者的不同需要。
为了与您更好地沟通，我们将更加注重“编读往来”，希望能够及时听到您的声音；为了让杂志从形式上更加赏心悦目，我们对封面、版式作了适当调整；为了使杂志更加实用，我们会尽量选刊可操作性强的文章(各地区的鲜活的经验)……当您拿到2005年第一期杂志的时候，也许我们精心设计的变化会带给您一份意外的惊喜……
我们的经验也许很有限，我们的视野也许还不够开阔，我们的栏目也许还有待完善，我们的版式也许还不够美观……这一切，都需要您的关心与帮助。不管您是我们的新朋友，还是我们的老朋友，我们对您的支持和厚爱都表示衷心的感谢! (焦向英)
我们深知读者们的支持和建议是我们办好杂志的重要依据，因此我们采用寄发“请您评刊” 调查表和召开座谈会等形式，及时和读者沟通，听取读者的意见；根据读者提出的要求，不断调整杂志的栏目、版式和内容，使之越来越贴近实际，成为指导中小学心理健康教育工作实践的一本“参考书”。事实证明，我们的努力没有白费，在广大教育工作者的支持与帮助下，我们走过了昨天。
2004年11月5日，《中小学心理健康教育》杂志召开了、读者、作者和编者三方人士参加的见面会，并发放了“读者意见调查表”。在会上，我们结识了许多关注中小学心理健康教育工作的同仁，聆听到了一些中肯的意见和建议，无论是赞扬、批评或希望，大家都表达了一个共同的心声———希望《中小学心理健康教育》多刊登可操作性强的文章，同时增加互动的栏目和内容。
作为编者，我们深感责任之重。为了满足广大读者的愿望，自2005年1月刊起，《中小学心理健康教育》增设了“学生心声”栏目，为的是让老师、家长能够听到学生的真实话语，了解学生的真实想法；增加了“亲子沟通”栏目，为的是把家庭教育纳入到心理健康a教育工作中来；增大了“活动设计”与“辅导个案”栏目的容量，丰富了栏目内容，为的是满足更多读者的不同需要。
为了与您更好地沟通，我们将更加注重“编读往来”，希望能够及时听到您的声音；为了让杂志从形式上更加赏心悦目，我们对封面、版式作了适当调整；为了使杂志更加实用，我们会尽量选刊可操作性强的文章(各地区的鲜活的经验)……当您拿到2005年第一期杂志的时候，也许我们精心设计的变化会带给您一份意外的惊喜……
我们的经验也许很有限，我们的视野也许还不够开阔，我们的栏目也许还有待完善，我们的版式也许还不够美观……这一切，都需要您的关心与帮助。不管您是我们的新朋友，还是我们的老朋友，我们对您的支持和厚爱都表示衷心的感谢! (焦向英)