开展心理健康教育，提高普高办学水平
在过去的五年里，河南省济源四中在学生心理健康教育方面进行了积极探索，提高了全校师生的整体素质，带动了全校教育教学工作的整体提高。另外，我校还先后被评为省级“卫生先进单位”、省级“绿色学校”、市级“教学先进单位”等。我校近几年高考成绩优异，导致其他兄弟普高疑惑地猜测：济源四中是不是有什么秘密武器？在这里我可以坦诚地告诉大家，我们的武器就是心理健康教育开展得好。
济源四中是济源市的一所三类农村普通高中，我们每年招收一千多名新生，全部来自贫穷的农村和山区。在我们那里，高考仍是千军万马挤独木桥，高考升学率是一所普通高中的生命线。学校曾发动全校教师开展大讨论，寻找办学的出路和突破点。大家一致认为：要想在兄弟学校中立于不败之地，只能在提高教师和学生的心理素质上做文章，把开展心理健康教育作为提升办学水平的突破点。
我们在开展心理健康教育方面做了以下几项工作：
一、学校领导重视是学校开展心理健康教育的关键。我校成立了“心理健康教育领导小组”，制定了具体的“心理健康教育规划”，设立了学生心理健康教育档案，建立了“心理咨询室”，挑选了三位有丰富教育经验的老教师担任心理健康教育兼职教师。
二、心理咨询室(心灵港湾)和心理咨询热线电话化解了学生在学习和人际交往等方面的烦恼。学校从2000年起投资四万元建成了多功能心理咨询室，配备了3台电脑、3部电话和1个心理咨询信箱。个别咨询室，是学生解决苦恼和困惑的好去处；一间心理阅览室，摆放了心理教育书报杂志二十多种；一间心理调节室，有不良情绪的学生可以来这里或听听音乐、唱唱卡拉ok以调节情绪，然后以更佳的状态投入到学习中……
三、主题班会成了学校开展心理健康教育的主要课堂形式。班会的主题有：欣赏自己、欣赏他人，走出孤独的怪圈，友谊与早恋，学习焦虑的调节与控制，做自己情绪的主人等。每次班会都由班主任指导，学生自己组织，活动形式有：讨论、演讲、辩论、游戏、小品、讲座、竞赛等，在学校所开设的所有课程中，心理健康教育课成了最受学生欢迎的课。
四、学科渗透是开展心理健康教育的基本途径之一。学校要求全校教师都要在学科教学中，自觉地对学生进行心理健康教育。要在学科教学过程中建立平等、民主合作的和谐的师生关系，以师生间的合作和学生的自主参与为主，为不同层次的学生提供多方面的锻炼机会，促进学生的智慧和人格的发展。
五、重视研讨是提升心理健康教育水平的有效措施。学校在教师中开展“一书一题一文”活动，要求每人每学期要读一本心理健康教育方面的书，参与一个课题的研究，写一篇心理健康教育的论文。学校承担的研究课题有“非重点高中学生的挖潜转化低进高出研究”、“学生非智力因素开发探讨研究”、“学生自主管理探讨”等，目前已取得阶段性成果。
六、家长配合是我们巩固心理健康教育成果的有力保障。学校前年成立了“济源四中社区教育委员会”和“家长委员会”，成立了“家长学校”，我们利用家长学校举办家长心理健康教育学习班。学习班的主题有“为了孩子的明天，我们今天如何做家长”、“如何帮助孩子尽早适应高中生活”、“家规不可少”、“如何填平代沟”、“家长应注重孩子的青春期教育”等。我们给每个学生家长都印发了一本《新时期如何做家长》手册，并建立起家校双向联系心理咨询电话网。
七、大型现场心理咨询活动受到社会、家长、教师和学生的好评。近几年来，我们每年秋季都要举行一次全校性的心理咨询活动，由学校和家长委员会共同组织，邀请市教体局教科所心理咨询师来校提供咨询服务。一个学生家长在活动中倡议：“找点时间，找点空闲，抓住机会，找孩子谈谈。这种活动比你在家里苦口婆心的说教强百倍。”
八、校园文化营造了心理健康教育的良好氛围。学校始建于1950年，当时依托国家级文物保护单位“大明寺”办学，学校校舍漂亮，古典建筑与现代建筑相互辉映，教学区、办公区、生活区、活动区布局合理，校园占地100余亩，绿草如茵，树木成林，校中假山喷泉、文化长廊、名人塑像等点缀其间。校园的一景一物、一草一木，对学生都起到了潜移默化的熏陶作用。
作为一所农村的普通高中，我们的办学目标是为高校输送一批优秀的新生，为地方培养合格的人才。虽然我们开展心理健康教育时间不长，但我们已经步入正确轨道，我们将一如既往地做好这项工作。 (赵有才)
济源四中是济源市的一所三类农村普通高中，我们每年招收一千多名新生，全部来自贫穷的农村和山区。在我们那里，高考仍是千军万马挤独木桥，高考升学率是一所普通高中的生命线。学校曾发动全校教师开展大讨论，寻找办学的出路和突破点。大家一致认为：要想在兄弟学校中立于不败之地，只能在提高教师和学生的心理素质上做文章，把开展心理健康教育作为提升办学水平的突破点。
我们在开展心理健康教育方面做了以下几项工作：
一、学校领导重视是学校开展心理健康教育的关键。我校成立了“心理健康教育领导小组”，制定了具体的“心理健康教育规划”，设立了学生心理健康教育档案，建立了“心理咨询室”，挑选了三位有丰富教育经验的老教师担任心理健康教育兼职教师。
二、心理咨询室(心灵港湾)和心理咨询热线电话化解了学生在学习和人际交往等方面的烦恼。学校从2000年起投资四万元建成了多功能心理咨询室，配备了3台电脑、3部电话和1个心理咨询信箱。个别咨询室，是学生解决苦恼和困惑的好去处；一间心理阅览室，摆放了心理教育书报杂志二十多种；一间心理调节室，有不良情绪的学生可以来这里或听听音乐、唱唱卡拉ok以调节情绪，然后以更佳的状态投入到学习中……
三、主题班会成了学校开展心理健康教育的主要课堂形式。班会的主题有：欣赏自己、欣赏他人，走出孤独的怪圈，友谊与早恋，学习焦虑的调节与控制，做自己情绪的主人等。每次班会都由班主任指导，学生自己组织，活动形式有：讨论、演讲、辩论、游戏、小品、讲座、竞赛等，在学校所开设的所有课程中，心理健康教育课成了最受学生欢迎的课。
四、学科渗透是开展心理健康教育的基本途径之一。学校要求全校教师都要在学科教学中，自觉地对学生进行心理健康教育。要在学科教学过程中建立平等、民主合作的和谐的师生关系，以师生间的合作和学生的自主参与为主，为不同层次的学生提供多方面的锻炼机会，促进学生的智慧和人格的发展。
五、重视研讨是提升心理健康教育水平的有效措施。学校在教师中开展“一书一题一文”活动，要求每人每学期要读一本心理健康教育方面的书，参与一个课题的研究，写一篇心理健康教育的论文。学校承担的研究课题有“非重点高中学生的挖潜转化低进高出研究”、“学生非智力因素开发探讨研究”、“学生自主管理探讨”等，目前已取得阶段性成果。
六、家长配合是我们巩固心理健康教育成果的有力保障。学校前年成立了“济源四中社区教育委员会”和“家长委员会”，成立了“家长学校”，我们利用家长学校举办家长心理健康教育学习班。学习班的主题有“为了孩子的明天，我们今天如何做家长”、“如何帮助孩子尽早适应高中生活”、“家规不可少”、“如何填平代沟”、“家长应注重孩子的青春期教育”等。我们给每个学生家长都印发了一本《新时期如何做家长》手册，并建立起家校双向联系心理咨询电话网。
七、大型现场心理咨询活动受到社会、家长、教师和学生的好评。近几年来，我们每年秋季都要举行一次全校性的心理咨询活动，由学校和家长委员会共同组织，邀请市教体局教科所心理咨询师来校提供咨询服务。一个学生家长在活动中倡议：“找点时间，找点空闲，抓住机会，找孩子谈谈。这种活动比你在家里苦口婆心的说教强百倍。”
八、校园文化营造了心理健康教育的良好氛围。学校始建于1950年，当时依托国家级文物保护单位“大明寺”办学，学校校舍漂亮，古典建筑与现代建筑相互辉映，教学区、办公区、生活区、活动区布局合理，校园占地100余亩，绿草如茵，树木成林，校中假山喷泉、文化长廊、名人塑像等点缀其间。校园的一景一物、一草一木，对学生都起到了潜移默化的熏陶作用。
作为一所农村的普通高中，我们的办学目标是为高校输送一批优秀的新生，为地方培养合格的人才。虽然我们开展心理健康教育时间不长，但我们已经步入正确轨道，我们将一如既往地做好这项工作。 (赵有才)