新教改背景下珠海市心理健康教育的现状与发展
近年来，珠海市教育快速发展，优质教育资源迅速增长，教育管理体制取得新的突破，积极推进新课程改革，各项工作成绩显著。随着社会对未成年人思想道德建设的重视，学生的心理问题越来越多地引起教育部门和社会各界的关注，学校是未成年人成长的主战地，又面临新一轮基础教育改革的浪潮，在此环境下，以学生为主体，在观念、内容、方法上体现时代性的心理健康教育就显得尤其重要。
一、珠海市心理健康教育的现状
上个世纪九十年代，珠海市不少学校已主动地开展着心理健康教育的探索，近几年发展迅速，显示出了旺盛的生命力。同期，珠海市成立了中小学心理健康教育指导委员会，下设学校心理健康教育指导中心，积极开展心理健康教育的探索。为了切实、全面搞好珠海市心理健康教育，目前珠海市加强了心理健康教育行政管理力度，设置了心理学科教研员，抓住重点，深入调研，以“示范校重点探索，城区实验攻关，全市区域推进”为基本思路的发展方针在整体上已初具成效。特别在师资队伍培养上，严格选拔专业教师，专职专用；学科管理上，行政与科研双管齐下，教研活动生机勃勃；在课题研究上，依据学校特色，创设研究的多元化；在场所设施上，部分学校达到了省内先进水平。在发展过程中，也存在一些问题，包括各地区、各学校心理教育发展不平衡，心理活动课程的开设存在一定的困难，未成年人心理健康问题依然严峻等，这些都需要审时度势，进一步做好各项发展的对策研究。
1.典型示范，以点带面
目前，珠海市共有普通学校419所，其中省一级学校31所，在校学生约25.8万人，在职在岗中小学教师约1.6人。按2005年7月份珠海市中小学心理健康教育普查的统计，目前珠海市共有广东省中小学心理健康教育示范校10所，是广东省拥有“示范校”较多的市。各“示范校”拥有健全的制度、功能齐全的咨询及活动场所，配备1~3名专职的心理教师，心理教师全部达到本科学历，他们通过开设心理兴趣小组、选修课、大型演讲、校园板报、电子刊物、个别咨询等形式积极开展心理健康教育活动，在珠海市以至珠三角地区有比较大的影响。
在示范校的带动下，珠海市直属中学及城区中学大部分已配置专职心理教师，城区的小学及郊区的中小学基本配置了兼职教师，全市中小学现有独立、完善的心理咨询室62个，74所中小学成立了心理健康教育领导小组，并有34所中小学开展了各级的心理健康教育课题研究，5所学校开设了心理健康教育课程，全市60%以上教师参加了省市区各级心理健康教育培训。可以说，珠海市心理健康教育已进入全市区域推进的关键期。
2.构建机制，科学管理
2005年珠海市教育局制定了《中小学心理健康教育“十一五”发展规划(讨论稿)》，进一步规范珠海市心理健康教育发展，对学校心理健康教育的组织管理、心理咨询室的软件与硬件的投入、专职及兼职教师的资格、学生心理教育目标、检查评估与奖惩、危机管理措施等提出明确的要求，把建设一支精干的专职心理辅导教师队伍为首要任务，以转变全体教育工作者的教育观念为中心，以全面提高未成年人心理素质为目标。通过加强管理，对全市心理健康教育做到有计划、有指导、有检查；通过开展心理健康教育示范校评比及各区学校心理教育专项检查，指导学校的心理健康教育工作，促进学校心理健康教育工作的积极性；通过心理健康教育论文评比，课件设计评比等活动，激发教师工作热情，积极推动了珠海市心理健康教育整体水平的提升。
3.求真务实，做好教科研
2005年珠海市先后两次开展了全市中小学的心理健康教育调研活动，对全市学校心理健康教育的设施、人员、管理、教育效果等方面作了全面的调研与评估，深入摸清底细，抓住重点。鼓励学校积极申报心理健康教育课题，大力开展课题研究，创新科研成果。在课题研究过程中，珠海市涌现了一批心理健康教育工作成效突出的学校，推动一批专家型教师的成长；每月定时开展全市心理教研活动，促进兄弟学校之间互相学习与交流，团结力量，科研攻关；组织珠海市未成年人心理健康教育形势报告会，聘请来自美国的心理学家、省市心理健康教育领导及专家为全市二千多名的班主任、德育干部、家长代表进行指导；珠海市还建了心理健康教育心理学科网站，目前网站已拥有八个频道，29个栏目，120个子栏目，为教师、学生、家长提供心理健康教育新闻、心理学知识、教研科研等服务。这些活动求真务实，真抓实干，得到广大教育工作者及家长的称赞，社会媒体的认同。
二、珠海市心理健康教育发展中存在的问题
近年来，珠海市中小学心理健康教育工作发展较快，但由于各方面的原因，离人才战略要求还有一定差距。主要表现在：
1.各地区教育发展不平衡
目前珠海市部分学校心理健康教育开展具有一定规模，但就全市范围看，发展不平衡，市直属、香洲城区条件较好的学校，发展上有优势，师资力量较强，拥有100~400平方米的咨询中心，设施完善，活动开展有声有色。但部分郊区学校心理健康教育工作还跟不上，特别是小学专职教师仍严重缺乏，大部分学校心理健康教育活动课未列入课堂教学课程，心理教师的使用、待遇和管理方面还不规范，心理健康教育在部分学校中还未完全发挥应有的教育作用。
2.广大教育工作者心理健康教育观念及行为有待提高
提高学校心理健康教育水平，教师及家长是关键，虽然珠海市大部分教师经过心理健康教育的培训，掌握了不少心理教育技能，但部分教育工作者仍没有把心理健康教育观念铭刻在日常的教育行为中，不少教师及家长都认为，升学考试成绩是“硬指标”，看得见，用得着，学生心理健康是“软指标”，只要保证“硬指标”上去了，其他无暇顾及，这种情况在中学的毕业班表现尤其严重，造成了教育的功利性现象，而应试训练与反复强化，引发不少学生的厌学情绪，影响了学生对终生学习的诉求及创新潜能的开发。
3.学生心理问题的发生日趋普遍
根据珠海市2005年两次心理健康教育调研发现，未成年人心理健康问题比较严峻。根据统计，高达62%的中学生有过厌学情绪；平均18.7%的中小学生有明显的心理问题，如考试焦虑、强迫观念、自我中心、适应不良、学校恐怖、抑郁等；34%中小学生有较轻的一般性心理问题，如学习压力问题、人际关系问题、个性问题等；学生普遍表示学业竞争压力大，两代人沟通不良，孤独等让他们在心灵方面感到痛苦。可以说，现在学生最大的任务是学习，但最大的烦恼是成长。另一方面，在学生身上表现的自私、缺乏责任感、耐挫力弱、虚荣、自卑等问题同样值得关注。
三、新教改背景下珠海市心理健康教育发展策略
当今社会竞争日趋激烈，迫切需要在未成年人中把心理健康教育做得更科学、更有成效，覆盖面更广。因此，在继续坚持“示范校重点探索，城区实验攻关，全市区域推进”为发展方针的同时，必须进一步研究应对策略，具体包括：
1.通过教育发展规划，营造一种广泛关注气氛
为了深入开展心理健康教育，珠海市政府的“十一五”教育发展规划已把心理健康教育列入规划范围，作为珠海市教育改革的重要保障措施，保证学科建设及研究活动稳步发展。首先要通过加强及落实教育发展规划，营造一种广泛关注的气氛，在上下一心的前提下，进一步提高教育者的教育观念，促进心理健康教育与班主任工作、学科教育、家庭教育、学生自我教育的渗透，推动珠海市心理健康教育整体水平的提升。
2.配合新教改，把握好学科队伍建设与效能管理两条主线
提高学生心理健康教育水平，教师的素质是关键，今后要继续加强对教师心理健康教育的各级培训，培养学科骨干教师，建立专职教师的督导制度，规范专职教师的管理和使用，积极调动他们的工作积极性，加强对教师心理健康的研究。争取到2010年，全市中小学心理健康教育有一个明显的发展：全市的中小学都能配备1~4名心理教师，心理教师资格逐步向“专业化、专职化”过渡，咨询室的专职教师要具备心理学本科以上的学历资格。
积极配合新教改，加强中小学、幼儿园心理健康教育的效能管理，推动心理教育与其他学科教育的联动，创设机制，监控心理健康教育的质量，通过多种形式，定期对学生的心理健康问题进行评估，及时把握学生心理发展的方向，为珠海市整体教育改革保驾护航。
3.切实做好组织落实、计划落实、检查落实
无论从市一级、区一级到学校，要落实好心理健康教育的组织机构，特别要帮扶农村地区学校的心理健康教育，促进他们创设条件开展各种活动，增进学校纵横联动，形成珠海市心理健康教育一条龙、一盘棋的格局；另外，从市的教育规划，到学校学期心理教育计划，课题研究计划，到学生训练计划，要做到层层把关，保证学生的教育实际效能；定期开展专项检查，反馈工作情况，积累成果，交流经验，及时表彰先进。
珠海市心理健康教育在教育行政部门的领导下，在各级教研部门及专家的精心指导下，在各中小学、幼儿园的积极实践下，取得一定的成绩，积累了发展的经验，我们相信，通过共同努力，珠海市未成年人心理健康教育将更有成效地推动全市素质教育的深入发展。
(作者单位： 广东省珠海市教育局)
编辑/张宝玲 (朱 海)
一、珠海市心理健康教育的现状
上个世纪九十年代，珠海市不少学校已主动地开展着心理健康教育的探索，近几年发展迅速，显示出了旺盛的生命力。同期，珠海市成立了中小学心理健康教育指导委员会，下设学校心理健康教育指导中心，积极开展心理健康教育的探索。为了切实、全面搞好珠海市心理健康教育，目前珠海市加强了心理健康教育行政管理力度，设置了心理学科教研员，抓住重点，深入调研，以“示范校重点探索，城区实验攻关，全市区域推进”为基本思路的发展方针在整体上已初具成效。特别在师资队伍培养上，严格选拔专业教师，专职专用；学科管理上，行政与科研双管齐下，教研活动生机勃勃；在课题研究上，依据学校特色，创设研究的多元化；在场所设施上，部分学校达到了省内先进水平。在发展过程中，也存在一些问题，包括各地区、各学校心理教育发展不平衡，心理活动课程的开设存在一定的困难，未成年人心理健康问题依然严峻等，这些都需要审时度势，进一步做好各项发展的对策研究。
1.典型示范，以点带面
目前，珠海市共有普通学校419所，其中省一级学校31所，在校学生约25.8万人，在职在岗中小学教师约1.6人。按2005年7月份珠海市中小学心理健康教育普查的统计，目前珠海市共有广东省中小学心理健康教育示范校10所，是广东省拥有“示范校”较多的市。各“示范校”拥有健全的制度、功能齐全的咨询及活动场所，配备1~3名专职的心理教师，心理教师全部达到本科学历，他们通过开设心理兴趣小组、选修课、大型演讲、校园板报、电子刊物、个别咨询等形式积极开展心理健康教育活动，在珠海市以至珠三角地区有比较大的影响。
在示范校的带动下，珠海市直属中学及城区中学大部分已配置专职心理教师，城区的小学及郊区的中小学基本配置了兼职教师，全市中小学现有独立、完善的心理咨询室62个，74所中小学成立了心理健康教育领导小组，并有34所中小学开展了各级的心理健康教育课题研究，5所学校开设了心理健康教育课程，全市60%以上教师参加了省市区各级心理健康教育培训。可以说，珠海市心理健康教育已进入全市区域推进的关键期。
2.构建机制，科学管理
2005年珠海市教育局制定了《中小学心理健康教育“十一五”发展规划(讨论稿)》，进一步规范珠海市心理健康教育发展，对学校心理健康教育的组织管理、心理咨询室的软件与硬件的投入、专职及兼职教师的资格、学生心理教育目标、检查评估与奖惩、危机管理措施等提出明确的要求，把建设一支精干的专职心理辅导教师队伍为首要任务，以转变全体教育工作者的教育观念为中心，以全面提高未成年人心理素质为目标。通过加强管理，对全市心理健康教育做到有计划、有指导、有检查；通过开展心理健康教育示范校评比及各区学校心理教育专项检查，指导学校的心理健康教育工作，促进学校心理健康教育工作的积极性；通过心理健康教育论文评比，课件设计评比等活动，激发教师工作热情，积极推动了珠海市心理健康教育整体水平的提升。
3.求真务实，做好教科研
2005年珠海市先后两次开展了全市中小学的心理健康教育调研活动，对全市学校心理健康教育的设施、人员、管理、教育效果等方面作了全面的调研与评估，深入摸清底细，抓住重点。鼓励学校积极申报心理健康教育课题，大力开展课题研究，创新科研成果。在课题研究过程中，珠海市涌现了一批心理健康教育工作成效突出的学校，推动一批专家型教师的成长；每月定时开展全市心理教研活动，促进兄弟学校之间互相学习与交流，团结力量，科研攻关；组织珠海市未成年人心理健康教育形势报告会，聘请来自美国的心理学家、省市心理健康教育领导及专家为全市二千多名的班主任、德育干部、家长代表进行指导；珠海市还建了心理健康教育心理学科网站，目前网站已拥有八个频道，29个栏目，120个子栏目，为教师、学生、家长提供心理健康教育新闻、心理学知识、教研科研等服务。这些活动求真务实，真抓实干，得到广大教育工作者及家长的称赞，社会媒体的认同。
二、珠海市心理健康教育发展中存在的问题
近年来，珠海市中小学心理健康教育工作发展较快，但由于各方面的原因，离人才战略要求还有一定差距。主要表现在：
1.各地区教育发展不平衡
目前珠海市部分学校心理健康教育开展具有一定规模，但就全市范围看，发展不平衡，市直属、香洲城区条件较好的学校，发展上有优势，师资力量较强，拥有100~400平方米的咨询中心，设施完善，活动开展有声有色。但部分郊区学校心理健康教育工作还跟不上，特别是小学专职教师仍严重缺乏，大部分学校心理健康教育活动课未列入课堂教学课程，心理教师的使用、待遇和管理方面还不规范，心理健康教育在部分学校中还未完全发挥应有的教育作用。
2.广大教育工作者心理健康教育观念及行为有待提高
提高学校心理健康教育水平，教师及家长是关键，虽然珠海市大部分教师经过心理健康教育的培训，掌握了不少心理教育技能，但部分教育工作者仍没有把心理健康教育观念铭刻在日常的教育行为中，不少教师及家长都认为，升学考试成绩是“硬指标”，看得见，用得着，学生心理健康是“软指标”，只要保证“硬指标”上去了，其他无暇顾及，这种情况在中学的毕业班表现尤其严重，造成了教育的功利性现象，而应试训练与反复强化，引发不少学生的厌学情绪，影响了学生对终生学习的诉求及创新潜能的开发。
3.学生心理问题的发生日趋普遍
根据珠海市2005年两次心理健康教育调研发现，未成年人心理健康问题比较严峻。根据统计，高达62%的中学生有过厌学情绪；平均18.7%的中小学生有明显的心理问题，如考试焦虑、强迫观念、自我中心、适应不良、学校恐怖、抑郁等；34%中小学生有较轻的一般性心理问题，如学习压力问题、人际关系问题、个性问题等；学生普遍表示学业竞争压力大，两代人沟通不良，孤独等让他们在心灵方面感到痛苦。可以说，现在学生最大的任务是学习，但最大的烦恼是成长。另一方面，在学生身上表现的自私、缺乏责任感、耐挫力弱、虚荣、自卑等问题同样值得关注。
三、新教改背景下珠海市心理健康教育发展策略
当今社会竞争日趋激烈，迫切需要在未成年人中把心理健康教育做得更科学、更有成效，覆盖面更广。因此，在继续坚持“示范校重点探索，城区实验攻关，全市区域推进”为发展方针的同时，必须进一步研究应对策略，具体包括：
1.通过教育发展规划，营造一种广泛关注气氛
为了深入开展心理健康教育，珠海市政府的“十一五”教育发展规划已把心理健康教育列入规划范围，作为珠海市教育改革的重要保障措施，保证学科建设及研究活动稳步发展。首先要通过加强及落实教育发展规划，营造一种广泛关注的气氛，在上下一心的前提下，进一步提高教育者的教育观念，促进心理健康教育与班主任工作、学科教育、家庭教育、学生自我教育的渗透，推动珠海市心理健康教育整体水平的提升。
2.配合新教改，把握好学科队伍建设与效能管理两条主线
提高学生心理健康教育水平，教师的素质是关键，今后要继续加强对教师心理健康教育的各级培训，培养学科骨干教师，建立专职教师的督导制度，规范专职教师的管理和使用，积极调动他们的工作积极性，加强对教师心理健康的研究。争取到2010年，全市中小学心理健康教育有一个明显的发展：全市的中小学都能配备1~4名心理教师，心理教师资格逐步向“专业化、专职化”过渡，咨询室的专职教师要具备心理学本科以上的学历资格。
积极配合新教改，加强中小学、幼儿园心理健康教育的效能管理，推动心理教育与其他学科教育的联动，创设机制，监控心理健康教育的质量，通过多种形式，定期对学生的心理健康问题进行评估，及时把握学生心理发展的方向，为珠海市整体教育改革保驾护航。
3.切实做好组织落实、计划落实、检查落实
无论从市一级、区一级到学校，要落实好心理健康教育的组织机构，特别要帮扶农村地区学校的心理健康教育，促进他们创设条件开展各种活动，增进学校纵横联动，形成珠海市心理健康教育一条龙、一盘棋的格局；另外，从市的教育规划，到学校学期心理教育计划，课题研究计划，到学生训练计划，要做到层层把关，保证学生的教育实际效能；定期开展专项检查，反馈工作情况，积累成果，交流经验，及时表彰先进。
珠海市心理健康教育在教育行政部门的领导下，在各级教研部门及专家的精心指导下，在各中小学、幼儿园的积极实践下，取得一定的成绩，积累了发展的经验，我们相信，通过共同努力，珠海市未成年人心理健康教育将更有成效地推动全市素质教育的深入发展。
(作者单位： 广东省珠海市教育局)
编辑/张宝玲 (朱 海)