在中小学对学生进行心理健康教育，主旨是为了促进学生健康全面和谐地发展。无论是过去、现在、将来，无论是时代倡导何种形式的教育，学生的学习能力都被视为个人素质的重要因素之一。

    对正处于以学习为主的中小学生来说，学习是他们的首要任务。学习成绩就好像一支“风向标”，主导着学生、家长和教师的情绪、地位、努力方向等。有句话叫“差生三五七”，即所谓的差生在小学如果占30%，初中可能占到50%，高中就可能达到70%。当然这里有个“差生”的 标准问题，但它却从侧面说明了一点：如果对所谓的“差生”(后进生)不进行必要的学习指导，任其发展，势必造成其比例扩大的趋势。而学习成绩低下、学习能力缺乏，除了造成学生自尊心下降、在班级、家庭地位降低等负面影响之外，又会衍生出许多其他心理和行为问题。故而，对学生进行学习心理进行辅导是学校心理健康教育的一个重要领域。

    一、 学习心理辅导的内涵

    所谓学习心理辅导，指在以学科课程为中心的学习活动中，教师作为辅导者帮助学生了解自己的学习潜能，确立适宜的学习目标，激发学习动机，改进学习方法，成为自主的学习者，运用并创造各种有利的内外环境，提高学习成效的过程。

    学习心理辅导的形式可以多种多样：由各科教师参与，在学科之间渗透；通过班团队活动，教师或学生介绍讨论学习方法和经验；利用心理健康活动课进行团体学习心理辅导和训练；对个别在学习上存在障碍、困惑的学生进行个别辅导等。在个别辅导时，有条件的学校应由专业的心理咨询教师来担任，如果由兼职教师辅导，教师本人一定要注意角色转换，需要抛开传统教育带给我们的传统思维方式 ......