一、引言

    1999年4月至5月期间，国家中小学心理健康研究课题组以SCL—90量表对辽宁省2292名中小学教师的抽样调查表明，总计51.23%的调查对象存在不同程度的心理健康问题。此后，不少机构和学人以SCL—90量表为工具对不同群体的教师，从多个维度对教师心理健康问题展开了调查和研究。吴樟兴对中学教师的调查发现：22.56%的中学教师存在心理问题；刘霄对中西部地区教师的调查显示：25%的教师存在心理问题；张灵对广州市中学教师的调查结论是：35%的教师存在不同程度的心理问题。这些调查研究表明当前教师的总体心理健康状况不容乐观。

    此外，还有一些调查对不同类型教师当中存在的心理健康问题进行了比较。徐建明等的调查表明：女教师仅在恐怖项目上得分显著地高于男教师，农村教师的心理健康水平总体上优于城市教师；吴樟兴的调查表明：中学男女教师在SCL—90各因子分及阳性项目数方面均呈显著性差异；刘霄的调查结论是：女教师的心理健康总体水平不如男教师，尤其是躯体化、焦虑方面明显高于男教师；余欣欣对中小学骨干教师的心理健康状况的调查研究发现：女性骨干教师的心理健康在强迫症状、抑郁、人际关系敏感以及焦虑和恐怖方面显著地高于男性骨干教师。张灵的调查结果显示：不同性别、不同教龄、不同类型学校以及毕业班和非毕业班教师之间，心理健康状况没有显著差异。

    这些调查结果能否成为建立教师心理健康支持系统的现实依据呢？我们认为，上述对不同类型、不同地区的教师心理健康状况的调查 ......